Конспект заняття з фемп у підготовчій групі "Подорож паровозика в країну геометричних фігур". Конспект НОД з математики в дитячому садку у старшій групі на тему «Куля, куб Куля куб паралелепіпед заняття в підготовчій групі
Вид діяльності: Пізнання
Інтеграція: комунікація, соціалізація, музика
Ціль:
- Закріплювати знання дітей порядкового рахунку в межах 10 (прямий та зворотний рахунок);
- Закріплювати знання геометричних фігур, уміння складати зображення з цих фігур;
- Вправляти у складання числа з двох менших у межах 7;
- Закріплювати вміння дітей орієнтуватися у просторі;
- Розвивати логічне мислення, пам'ять, увагу, кмітливість, зорову пам'ять, уяву;
- Виховувати інтерес до математичних знань; вміння розуміти навчальне завдання, виконувати його самостійно.
- Формувати почуття задоволеності від уміння виконувати завдання тимчасово. Виховувати в дітей віком інтерес до заняття, надавати допомогу ближньому.
Демонстраційний матеріал: площинні та об'ємні геометричні фігури, м'яч, картки з цифрами для гри, чорна скринька із завданнями.
Роздатковий матеріал: листок із завданням, набір із геометричними фігурами для гри «Танграм», олівці.
Словникова робота:
- Збагачення словника: геометричні тіла
- Словникова робота: конус, циліндр, куля, куб
Методичні прийоми:
- — ігровий (Гра «Склад чисел 6 та 7», Д/і «Прямий та зворотний рахунок», гра з м'ячем);
- - словесне (питання, бесіда, логічні завдання);
- - Наочний (демонстраційний матеріал)
- - Аналіз заняття, заохочення.
Попередня робота:
- Склад чисел 4, 5, 6, 7;
- Гра "Танграм";
- Індивідуальні заняття;
- Розв'язання логічних завдань;
Хід організаційної освітньої діяльності:
Звучить музика, діти грають у гурті.
— 1,2,3,4,5
Я кличу хлопців грати!
(Діти швидко прибирають іграшка і підходять до вихователя).
— До нас на заняття прийшли гості, давайте ми привітаємось з ними, але привітаємось по-особливому, ми подаруємо їм свої посмішки, привітаємо їх.
Гра «Прямий та зворотний рахунок»
А зараз давайте зробимо велике коло.
Хлопці, якщо за рахунку я помилюся, ви плескаєте в долоні і називаєте пропущену цифру (Прямий та зворотний рахунок)
«Гра з м'ячем»
- Молодці! А зараз, хлопці, я кидатиму м'яч комусь із вас, і ставитиму питання, а ви повинні спіймати м'яч і відповісти на нього:
- Назвіть сусідів числа 7? (6 та 5)
- Назвіть число, яке стоїть після 5? (6)
- Назвіть число, яке стоїть перед 7? (6)
- Назвіть число, яке стоїть між числами 6 та 8? (7)
- Яке число більше 4 чи 6? (6)
- На скільки 6 більше за 4? (на 2)
- Яке число менше 3 чи 5? (3)
- На скільки 3 менше ніж 5? (на 2)
- Порахуй від 4 до 9? (4, 5, 6, 7, 8, 9)
- Порахуй зворотний рахунок від 10 до 5? (10, 9, 8, 7, 6, 5)
Молодці, хлопці!
А зараз я вас попрошу сісти за столи хлопчиків, а тепер дівчаток (діти сідають за столи)
— Щоразу, завжди, скрізь
На заняттях, у грі,
Чітко, сміливо говоримо
І тихенько сиди!
Сіли все зручно, слухаємо мене уважно!
— Хлопці, а які геометричні фігури вам подобаються?
1 Дитина: квадрат
Що знаєте про квадрат?
2 Дитина: у нього всі сторони рівні, вона має 4 кути і 4 сторони
Молодці! А яка геометрична фігура вам подобається ще?
3 Дитина: коло
Розкажіть мені про коло
4 Дитина: у кола немає кутів, сторін
Давайте в повітрі намалюємо коло
А ще яка геометрична фігура вам подобається?
5 Дитина: прямокутник
Розкажіть мені про прямокутник
6 дитина (у прямокутника протилежні сторони рівні, у його 4 сторони та 4 кути)
Хлопці, подивіться квадрат і прямокутник, вони схожі? Чим?
7 дитина: у них 4 сторони та 4 кути
А що вони відрізняються?
8 дитина: У квадрата всі сторони рівні, а прямокутник протилежні!
А ще які геометричні фігури вам подобаються?
9 дитина: трикутник
А що має трикутник?
10 дитина: 3 кута, 3 сторони, 3 вершини
Молодці, хлопці. Яким словом ми можемо назвати ці постаті? (геометричні, площинні)
Чому вони називаються площинними? (Бо вони плоскі, тонкі)
А як ти вважаєш? (Запитати кілька дітей)
А ще які геометричні фігури бувають? (об'ємні)
Вихователь показує дітям заздалегідь приховані об'ємні геометричні фігури (у коробці, під кришкою, як хлібниця)
Хто мені може правильно назвати об'ємні геометричні фігури? (Куб, конус, куля, циліндр). А ще їх називають геометричні тіла.
У вас на столі лежить жовтий листок із завданнями, уважно подивіться на завдання. Що ви бачите? (геометричні фігури та геометричні тіла)
Хлопці, як ви вважаєте, яке тут може бути завдання? (з'єднати
геометричні фігури з геометричними тілами, на які вони схожі)
Я пропоную вам поєднати геометричні фігури та геометричні тіла.
Візьміть олівці, виконуйте.
Хлопці, поки ви виконували завдання, я теж поєднала геометричні фігури та тіла.
Вихователь вивішує свою роботу на дошку:
Перевірте. Діти, чи правильно я виконала завдання?
1 дитина: Ви правильно з'єднали конус та трикутник
2 дитина: Ви правильно поєднали кулю та коло
3 дитина: Ви правильно з'єднали циліндр та прямокутник
4 дитина: Ви правильно поєднали куб та квадрат
А ви також виконали завдання? Підніміть руку, хто також поєднав геометричні фігури та геометричні тіла
Молодці! Підніміть руку, кому це завдання було важким
Рухома гра під музику «Склад чисел»
- А зараз я пропоную трохи пограти! До мене вийдуть лише хлопчики. Хлопчики будуть грати, а дівчатка будуть журі, чи правильно виконують завдання хлопчики!
У мене на столі картки із цифрами (перевернуті). Під музику ви спокійно ходите біля столу, де лежать картки з цифрами. Як тільки музика закінчиться, треба взяти будь-яку картку та подивитися, яка цифра у вас написана, потім швидко знайти собі пару. Ви повинні отримати число 7 із двох найменших чисел.
Пара повертається обличчям до дівчаток і показує свої картки.
— А зараз перевіримо результати…
У нас утворилися пари: 1 та 6, 2 та 5, 3 та 4
Молодці, хлопчики!
А зараз ви сідаєте, ви будете журі, а дівчатка виходять грати в таку саму гру, тільки вам треба отримати число 6 із двох найменших чисел!
У нас вийшли пари: 1і 5, 2 та 4, 3 та 3
Молодці, дівчатка! Впоралися із завданням!
Звучить мелодія з гри «Що? Де? Коли?
Хлопці, ви впізнали мелодію? Де ви її чули? (по телевізору, у передачі)
Ця музика із гри «Що? Де? Коли?
Хлопці, подивіться, це ж чорна скринька з цієї гри, що цікаво це таке?
Вихователь відкриває чорну скриньку і показує дітям:
Та тут завдання… Я пропоную вам взяти по одній картці із завданням.
Як ви вважаєте, що треба зробити в цьому завдання? (поставити знаки "більше", "менше", "рівно").
Правильно, виконайте завдання самостійно! (Діти виконують завдання самостійно).
А зараз поміняйтеся картками із сусідом та перевірте, чи правильно ваш сусід виконав завдання!
Дитина: у мене картка Сашка, він виконав завдання правильно.
(Дитина читає нерівності)
Викликати дитину до дошки і нехай вона пояснить, як виконав її сусід.
Свої листочки із відповіддю діти залишають на дошці. (Запитати 2-3 дитини)
Діти, підніміть руку, кому було складно виконувати це завдання?
Встали хлопці, давайте проведемо з вами фізхвилинку «У оленя будинок великий»
Д/і «Танграм»
— Діти, вийдіть до мене і побудуйтеся в шеренгу. На 1, 2 розрахуйтеся.
Діти під номером 1 кроки вперед: 1, 2!
Діти під номером 1 підійдіть до столу праворуч від вас.
Діти під номером 2 підійдіть до столу, який знаходиться ліворуч.
Я зараз вам загадаю кілька загадок.
Спробуйте відгадати,
А потім нам тут зібрати
З «Танграма», тих про кого,
Ми загадки задаємо.
Завдання для дітей №1
Не любить насіння з шишок,
А ловить бідних сірих мишок.
Серед звірів вона – краса!
Шахрайство руде… (Лиса)
Завдання для дітей за № 2
Що за звір лісовий,
Встав, як стовпчик, під сосною,
І стоїть серед трави,
Вуха більше за голову? (Заєць)
(Діти виконують завдання за зразком.)
А зараз я пропоную команді №1 подивитися, чи правильно виконала завдання команда №2.
Молодці. А тепер команда №2 підійдіть та подивіться, чи правильно виконала завдання команда №1!
«Веселі завдання»
Діти, підійдіть до мене, подивіться, яке диво дерево виросло.
Якщо ми зірвемо яблуко, то зауважимо, що воно не просте, а із завданням, із веселими завданнями. Хочете вирішувати ці завдання?
Розв'язання веселих завдань:
Вихователь зриває яблука та читає завдання, діти відповідають та доводять, як вони вирішили
1.Дві мишки проникли у квартиру,
Вирішили скуштувати сиру.
Тут слідом з'явилися подружки -
Три сіренькі мишки-норушки.
Кіт спав у цей час на даху,
Про це не знаючи бенкету.
Ану, порахуй, скільки мишей
З'їли залишений сир? (5)
- Ось 8 зайчат по доріжці йдуть.
За ними навздогін двоє тікають.
Так скільки ж всього по лісовій доріжці
Поспішає до школи зайчиків узимку? (10)
- Курка, що стоїть на двох ногах, важить 2 кг.
Скільки важить курка на одній нозі? (2 кг)
- Тато, мамо, братику, я
Ось і вся родина.
Усі ми любимо на обід
З'їсти по парочці котлет.
Скільки мамі, щоразу,
Чи потрібно смажити їх для нас? (8 котлет)
- П'ять квіточок у Гульназ,
І ще два дав їй Алмаз.
Хто тут зможе порахувати,
Скільки буде два та п'ять?
- Чотири стиглі груші
На гілочці гойдалося
Дві груші зняв Павлуша,
А скільки груш лишилося? (2)
- Шість грибів знайшов Дамір,
А потім ще один.
Ви відповідаєте на запитання:
Скільки він грибів приніс? (7)
Підсумок: (діти стоять біля вихователя)
Хлопці, підніміть руку ті діти, які вважають, що прийшли на заняття недаремно?
Яке завдання вам найбільше сподобалося?
Яке завдання було для вас важким?
Мені дуже сподобалося, як ви займалися сьогодні! Ви були наполегливими, уважними, кмітливими, і тому вам вдалося виконати всі завдання. Дякую! Ви молодці! А зараз йдіть відпочиньте, трохи пограйте.
Назва: Заняття з математики у підготовчій групі МДОБУ ЦРР – д/с «Оленка»
Посада: вихователь першої категорії
Місце роботи: МДОБУ ЦРР – д/с «Оленка»
Місце розташування: місто Сібай Республіка Башкортостан
Конспект заняття з математичного розвитку у підготовчій до школи групі "У країні математики"
Розділи: Робота з дошкільнятами
Закріпити вміння орієнтуватися у просторі,
Закріпити вміння користуватися планом,
Закріпити уявлення послідовності днів тижня,
Закріпити знання про об'ємні фігури: циліндр, конус, паралелепіпед, куб, куля,
Повторити склад числа не більше 10,
Продовжувати складати та вирішувати завдання,
Формувати навички самоконтролю та самооцінки
Матеріал:
План групи; об'ємні фігури: паралелепіпед, куб, куля, циліндр, конус;
Сюжетні картинки на складання завдань; кубик, лінійка з геометричними фігурами, олівець, аркуші паперу;
Картки – склад числа, картки із завданнями, м'яч.
Хід заняття
Вихователь: Хлопці, а ви любите мандрувати? Сьогодні ми з вами вирушимо у подорож, а мандрувати ми будемо з вами по нашій групі. Подивіться, що маю. Як ви вважаєте, що це? (План групи). Так це план, на ньому вказані ті місця (ІЗО, центр води та піску, центр мовного розвитку, бібліотека, центр математики, природний куточок), де лежать картки із завданнями, які ми маємо сьогодні виконати.
А допоможе в цьому математичний чарівний кубик, скільки випаде – там і шукатимемо завдання.
I завдання.
"Чудовий мішечок".
Вихователь: Пропоную вам навпомацки визначити, яка об'ємна фігура лежить у мішечку (куб, циліндр, куля, паралелепіпед, конус – різного кольору).
Катя: Я взяла куб. У нього 6 сторін, 8 кутів, він червоного кольору, його не можна покатати, він зроблений з дерева. (Відповіді дітей)
ІІ завдання.
"Складання та вирішення завдань"
Вихователь: Розбійтеся на пари. Один складає завдання, інший відповідає. (картки із зображеннями тварин, квітів..)
Маша: Юра на галявині гуляло 6 гусей до них прийшли ще 4 гуси. Скільки гусей стало гуляти на галявині?
Юра: На галявині почало гуляти 10 гусей. (Відповіді інших дітей)
ІІІ завдання.
Гра "Назви сусідів".
Вихователь: Я називаю число або день тижня ви повинні назвати своїх сусідів.
Вихователь: понеділок – неділя – вівторок, п'ять – чотири та шість.
IV завдання.
"Склад числа".
Вихователь: У вас картки із цифрами. Ви повинні написати, з яких двох найменших чисел складається ваше число.
V завдання.
"Питання відповідь".
Вихователь: У кожного з вас картка із завданням, ви читаєте завдання та відповідаєте.
Продовж 10,9,.. (8, 7, 6, 5. 4, 3, 2, 1)
Скільки днів у тижні? Назви.
Порахуй по порядку (перший, другий, третій, четвертий..)
Продовж 2,4….(6, 8, 10, 12..)
Скільки місяців в році? Назви.
Що зайве: коло, квадрат, трикутник, прямокутник (коло)
Прочитай і розв'яжи приклад: 2+3=5
Які дві цифри схожі одна на одну. (6 та 9)
Прочитай і розв'яжи приклад: 10-5=5
Скільки годин на добу? (24)
З якої геометричної фігури можна зробити коло (квадрат)
Яка оцінка найгірша у школі, а найкраща? (2 та 5)
VI завдання.
"Відгадай математичні загадки".
Вихователь:
Шість грибів знайшов Вадим
А потім ще один.
Ви дайте відповідь на запитання:
Скільки він грибів приніс? (7)
В однієї квітки
Чотири пелюстки.
А скільки пелюсток
У двох таких квіток? (8)
Дві веселі мавпи
Купувати ходили книжки.
І купили книг по п'ять,
Ти мавпам допоможи,
Скільки книг у них, скажи (10)
До сірої чаплі на урок
Прилетіло сім сорок,
А з них лише дві сороки
Приготували уроки.
Скільки ледарів-сорок,
Прилетіло на урок? (5)
Подарував каченят їжачок
Вісім шкіряних чобітків.
Хто відповість з хлопців,
Скільки було всіх каченят? (4)
VII завдання.
"Моделювання з геометричних фігур".
Вам потрібно змоделювати з геометричних фігур предмети, постарайтеся, щоб вони у вас були різні.
Наша подорож групою закінчена, попереду на вас чекає шкільне життя.
ДБОУ Дитячий садок №2573
Конспект відкритого заняття
На тему:
«Пригоди в замку Форд-Бойард» (математична гра-подорож)
Корольова Л.І.
Ціль:
1. Формувати навички обчислювальної діяльності, уміння складати зображення із геометричних форм.
2. Продовжувати вчити складати та вирішувати завдання на додавання та віднімання за запропонованими схемами.
3. Вчити визначати розташування предметів стосовно площині листа.
4. Вчити відтворювати множину, в якій на один предмет більше або менше, ніж в іншому.
5. Розвивати зорове сприйняття та увагу дітей.
6. Удосконалювати міжпівкульну взаємодію.
7. Щеплювати інтерес до вирішення цікавих завдань з математичним змістом.
8. Активізувати словник дітей.
План:
1. Емоційно-психологічний настрій на гру-заняття.
2. Вправи: "Карта-скарб"
3. ”Фотографія” – геометричних фігур.
4. Вправа: ” Відкрий замок ” (картки з цифрами)
5. Д/І ”Чарівне коло”
6. Вправа ”Двозначні числа” (Павуки)
7. Графічний диктант ”Пройди маршрут” (Завдання на планшетах, виміряй доріжки)
8. Розв'язання задач (Дуб)
9. Склади ключове слово, відкрий скриньку.
Обладнання:Магнітна дошка, мольберт, дуб, пуки – вирізані з паперу, будівельний матеріал, ящики із природним матеріалом, магнітофонний запис (голос Старця).
Роздатковий матеріал: числові таблиці, в'єтнамська гра "Коло", геометричні форми, планшети, маркери.
Хід заняття:
Вихователь. Сьогодні у нас незвичайне, цікаве заняття. Я пропоную
вам гру Форд Боярд. Показавши свої знання, виявивши винахідливість і
кмітливість, ви зможете впоратися із завданнями Старця, який
Старець. Ви бажаєте стати учасниками цієї важкої, але цікавої гри.
Ви маєте виконати 7 завдань. За кожне правильно виконане
Завдання ви отримаєте ключ і букву до ключового слова. Ключами ви зможете
відкрити скриньку зі скарбами. Пройти складний шлях вам допоможуть мої
підказки, що лежать на дні трьох ящиків.
Щасливої дороги! Успіхів!
Вихователь: Ну що діти, ось ці 3 ящики, про які говорив Старець.
Що вам потрібно зробити, щоб швидше знайти підказки? (діти, розділитися
на 3 групи).
Розійдіть до 1,2,3 ящиків. Що ви знайшли у своєму ящику? (ключи та літери)
Яку підказку поклав Старець у вашу скриньку? (Конверт).
Ну, а що у вашій скриньці? (мапа)
Вихователь розгортає карту, показує дітям. Вихователь. Ця та сама карта, яка допоможе нам у дорозі. Ось казковий Дуб, під яким знаходиться скринька зі скарбом, але щоб потрапити до Дуба, треба подолати багато перешкод. Почнемо ми свій шлях із замку Старця.
Де він розташований? (Діти: у лівому верхньому кутку) вішаю карту на дошку та відкриваю ”замок”, що стоїть на моєму столі, який побудований з об'ємних, геометричних фігур. Ось замок. Розгляньте його та розкажіть: З яких об'ємних фігур збудовано замок?
Відповіді дітей – конус, куб, паралелепіпед, куля, циліндр. Вихователь. На згадку про нашу подорож сфотографуйте її, виклавши відображення плоскими геометричними формами у себе на столі.
Вихователь перевіряє роботу дітей. -Чому в тебе дах трикутний?
(Діти: поточу, що у замку даху-конус, а конус відображає трикутник). -Яку плоску, геометричну форму відображає циліндр?
(Діти: прямокутник).
Назвіть плоску фігуру кулі? (Діти: коло), а яку плоску фігуру відображає куб?
Молодці! Фотографії замку вдалися. Отримуйте 1 ключ та літеру. Яка літера? (М).
Дивимося на карту. На воротах замку висить величезний замок, щоб його відкрити та увійти до замку, ми повинні виконати наступне завдання Старця. Вихователь дістає завдання з конверта та читає
"Перед вами картки з числами, накрийте фішкою те число, яке є відповіддю на запитання".
Старець запитує:
I. З якого числа потрібно відняти 1, щоб отримати 7?
2. Скільки ніг у павука?
3. Скільки пар ніг у павука? Чому 4?
(Діти: тому, що пата – це 2, а 2+2+2+2 буде 8).
4. До Старця до замку 1 раз на рік приїжджають гості. Скільки місяців чекати на Старця, коли приїдуть гості?
5. Наступне число числа 10?
6. Попереднє число 12?
Вихователь. На запитання ви відповіли правильно. Ось вам ключ та буква (О).
Літера вішає на дошці. Продовжуємо наш шлях.
Дивимося на карту: яка доріжка приведе нас до наступного завдання? (по хвилястій) До якого гарного вогняного кола ми прийшли!
Вихователь читає завдання.
«Чарівне коло розрізане на 7 різних частин. Зберіть частини в одне ціле-коло».
Вихователь ходить, перевіряє, допомагає. Вихователь. Діти, який можна зробити висновок?
(З кількох частин можна зібрати 1 ціле, а одне ціле, поділити на кілька частин).
Що більша частина чи ціле? Що менше? За свою кмітливість ви отримуєте ключ і букву. Якою? (Л). Вирушаємо далі. Якою стежкою? (По ламаною) Ой! Дивіться! Мережі витрішкуватого павука! Чи не боїтеся? Тоді вирушаємо далі в дорогу.
Встали. Кроком марш на місці. Ліворуч. Праворуч. Ліворуч. Навколо. Ліворуч. Вперед кроком марш за мною. Попереду маємо перешкоду: ворота розуму. Якщо пролізете, то станете розумнішим і відгадаєте всі інші завдання.
(Діти пролазять в обруч) Ми потрапили до кімнати холодної, незатишної, а скільки тут павуків.
(Намальовані павуки стоять на мольберті, на спинках намальовані числа) А ось і завдання Старця. Читає.
«Павуки не обплутають своїм павутинням, якщо ви правильно дасте
характеристику двозначним числам: 11, 10 та 14
Наприклад. Число 11 двозначне число, з одним десятком та 1 одиниці. Воно непарне. Сусіди цього числа 10 та 12.»
Діти характеризують числа.
Вихователь. Молодці і з цим завданням ви впоралися. Отримуєте ключ і
літеру (О).
Давайте якнайшвидше вийдемо з цієї кімнати. Присядьте, передихніть.
Дивіться знову конверт із завданням.
(Вихованець читає наступне завдання)
«Ви повинні пройти лабіринт і вийти до доріжки певного кольору (червоного, синього). Тільки вибравши правильну доріжку ви пройдете до Дуба. Від цієї точки не відриваючи руки
3 клітини вправо
4 клітини вниз
5 клітин вліво
6 клітинок вгору 8 клітинок вправо
8 клітин вниз»
Вихователь. Усі пройшли лабіринт? Підійдіть до тієї доріжки, якою ви вийшли на планшеті. Обидві доріжки приведуть нас до Дуба.
Але так як у нас мало часу, ми маємо вибрати найкоротшу. Як дізнатися, яка доріжка коротша, червона чи синя? (правильно треба виміряти)
Чим ми вимірюємо довжину? (міркою)
Якою міркою? (мотузкою, кроком, сантиметром, рулеткоп, лінійкою) Нашою міркою буде мотузочка (вихователь дає дитині мотузку для умовної мірки)
Саша прикладатиме мірку до доріжки, а Таня відкладатиме мірки до фішки. Ми разом рахуємо скільки разів мірка ляже на доріжці. Яка доріжка коротша? (Червона).
Чому? Тому що вона дорівнює 4 міркам, а синя 6. А ми знаємо, що 4 менші за 6.
Молодці! Визначили коротку доріжку, отримуємо ключ та букву (Д). Ідемо червоною доріжкою. Ось той Дуб, який вказаний на карті. Листя у Дуба не просте, а чарівне. Кожен аркуш із певним завданням. (Вихованець зриває листи, читає завдання)
1. Яких геометричних форм більше? Порахуй та постав потрібний знак.
2. Засіли мешканців у будиночок.
3. Склади та розв'яжи задачу.
Ви впоралися і із цим завданням. Отримуєте ключ та букву.
Ну що це, хлопці? Дивний лист з знаком питання. Що ж він
питає?
Вихователь перевертає лист, читає.
Якої останньої літери не дістає у ключовому слові? Вгадавши цю букву ви
побудуйте слово та отримайте останній ключ (И).
Тихо пройдемо і подивимося на наші літери. Які ми заробили та який не
вистачає? (Ц)
Читаємо разом ключове слово. МОЛОДЦІ. Отримуємо останній ключ.
Вважаємо скільки їх у нас?
Вихователь роздає дітям і вголос вважають усі разом: 12 3 4 5 6 7
Молодці діти. Ви виконали всі завдання. Ви отримали 7 ключів, та
розгадали ключове слово. Але я вам приготував ще одне останнє
випробування: кожен ключ повинен підійти до отвору скриньки. Тільки
тоді він відкриється, і ви отримаєте скарби.
Діти прикладають ключі і відкривають скриньку. Там шоколадки та книга.
Вихователь.
За допомогою своїх знань ви змогли прийти до мети і відкрити скриньку зі справжнім скарбом, адже не дарма кажуть, книга мовчить, а розуму вчить.
ДБОУ Дитячий садок №2573
Конспектзаняттяна тему:
"Ми граємо, ми рахуємо"
Підготував: вихователь підготовчої групи
Корольова Л.І.
У розвагі беруть участь дві команди. Діти заздалегідь вигадують назву своєї команди, оформляють емблему, вибирають капітана, розучують пісню-вітання. Звучить аудіозапис маршу. Учасники входять до музичної зали (на стінах розвішані математичні знаки та цифри).
Щоб водити кораблі,
Щоб у небо злетіти,
Треба багато знати,
Треба багато вміти!
Сьогодні ми вирушимо до дивовижної країни Математики. Ви готові? Щоб у дорозі не нудьгувати, візьмемо в дорогу задерикувату пісню.
Виконують пісню «Веселі мандрівники» (муз. М. Старокадомського, сл. С. Михалкова).
Глашатай (роль виконує дорослий). Увага! Увага! Сьогодні у столиці країни Математики – Цифрограді – проводяться ігри та змагання! Тих, хто любить грати та вміє рахувати, ми запрошуємо взяти в них участь.
Журі спостерігатиме за перебігом змагань та оцінюватиме результати. (Представляє членів журі.)
Команди, привітайте один одного. (Виконують розучені пісні.)
Ведучий. Починаємо наші змагання.
Для розуму зарядка – хитра загадка.
Перед командами на столі викладено картки з цифрами. Діти повинні відгадати загадку, яку пропонує ведучий, і знайти картку з цифрою, назва якої прозвучала в загадці. За кожне виконане завдання командам вручаються прапорці, за кількістю яких наприкінці розваги виявляється переможець.
На одній нозі крутиться,
Безтурботна, весела,
У строкатій спідниці танцівниця,
Музична...
Щоб не замерзнути, п'ять хлопців У в'язаній пічці сидять. (Варежка.)
П'ятак є, а нічого не купить. (Свиня.)
І брязкає, і дзвенить, Всіх грою веселить, А всього-то три струни Їй для цього
потрібні. Що ж це, відгадай-но? Це наша… (Балалайка.)
На п'яти дротах
Відпочиває зграя птах.
Ведучий. Діти, згадайте скільки ви знаєте нот? (Сім.) Усі ноти мають імена. Назвіть їх. (Відповіді дітей.)
Діти грають металофонах і співають пісню «До, ре, ми, фа, сіль…» (муз. А. Островського, ел. 3. Петрової). Під аудіозапис пісні «Чарівник-недоучка» (муз. А. Зацепіна, сл. Л. Дербенєва) до зали входить Гном (його роль виконує дорослий) із парасолькою, на якій закріплені картки із завданнями.
Гном. Я не чарівник, я тільки навчаюсь, і у мене не завжди все виходить. Я не зміг вирішити ці завдання. Допоможіть мені, хлопці!
Команди по черзі вирішують завдання.
На плетень злетів півень,
Побачив ще там двох.
Скільки стало півнів?
У кого відповідь готова? (Три.)
Три яблука з саду їжачок притяг, Найрум'яніше білку подарував. З радістю подарунок
отримала білка, Порахуйте яблука у їжака у тарілці. (Два.)
Подарував каченят їжачок
Вісім шкіряних чобітків.
Хто відповість з хлопців,
Скільки він взув каченят? (Чотири.)
Кішка вишила килим -
Чудовий візерунок:
Дві великі клітини,
У кожній по три гілки.
Села кішка на ліжко,
Скільки гілок на килимі?
Дякую, діти, що допомогли мені вирішити ці складні завдання. А тепер давайте пограємось.
Проводиться гра "Один, два, три, чотири, п'ять". Під музику діти виконують різні рухи (марширують, скачуть бічним галопом, підскоками). Наприкінці кожного музичного фрагмента ведучий ударяє в бубон. Кількість ударів вказує, як діти повинні стати (по одному, парами, трійками, четвірками тощо).
Гном. Мені дуже сподобалося грати з вами. Але я мушу повернутися до школи чарівників. До побачення, діти! (Виходить).
Ведучий. А ми продовжуємо змагання.
Встанемо у дві шеренги і почнемо грати. Хто ж спритний. Чи зможемо ми
Проводиться гра «Лічилка» (мексиканська народна пісня, зр. М. Мільмана, російський текст Ю. Хазанова (Сб. «Водять діти хоровод». Упоряд. М. Медведєва та В. Рижкова/ М.: Вид-во «Музика», 1988).
Вісім ляльок дерев'яні. Круглих і рум'яних На столі у нас живуть, Всіх матрьошками звуть. Погралися, повеселись І одна в одну склалися.
Гра «Постав матрьошок по зростанню». Діти вибудовують на фланелеграфі матрьошок відповідно до їх розмірів: перша команда – за спаданням, друга – за зростанням.
Ведучий. Ви швидко впоралися із завданням, а тепер зустрічайте гостей – матрьошок.
Дівчата виконують танець «Веселі матрьошки» (муз. Ю. Слонова, сл. Л. Некрасової).
Ведучий. Оголошується конкурс капітанів. Вони повинні скласти частини зображення так, щоб вийшла ціла картинка.
Капітани виконують завдання. Проводиться гра «Не промоч ноги». Перед кожною командою викладаються купини (пронумеровані дощечки). Члени команд повинні по черзі пройти через "болото", наступаючи на "купини", що відповідають прямому та зворотному порядку рахунку (від I до 9).
Ведучий. А тепер ми відпочинемо і всім вірші прочитаємо. Чи не звичайні, математичні. Діти.
Мураха сороконіжці Зустрівся на доріжці: – З доброго ранку! Як справи?
Сорок лапок подала.
А поки він лапки тиснув - Тут і вечір набіг. (Е. Гольдман.)
На базарі зранку
Купив баран баранку.
Для баранчиків та овечок -
Десять макових каблучок.
Дев'ять сушок, вісім плюшок,
Сім коржів, шість ватрушок,
П'ять коржів, чотири пампушки,
Три батона, два пряники,
І один калач купив -
Сам себе не забув.
Ритмічна гра «Двічі два – чотири» (муз. В. Шаїнського, сл. М. Пляцковського).
Ціль: Створити умови для вдосконалення навичок кількісного та порядкового рахунку в межах 10.
Організувати діяльність для закріплення вміння групувати предмети за кольором, формою, розмірами. Вправляти в умінні називати знайомі геометричні фігури: кулю, куб, циліндр;
- Організувати рефлексивну діяльність.
Завантажити:
Попередній перегляд:
ТЕХНОЛОГІЧНА КАРТА ОСВІТНОЇ СИТУАЦІЇ
(технології системно - діяльнісного підходу, автор Петерсон Л. Г.)
Вид діяльності: Пізнавально-дослідницькаПідготовча група.
Тема: "Об'ємні геометричні фігури: куля, куб, циліндр".
Ціль: Створити умови для вдосконалення навичок кількісного та порядкового рахунку в межах 10.
Завдання:
Організувати діяльність для закріплення вміння групувати предмети за кольором, формою, розмірами.Вправляти в умінні називати знайомі геометричні фігури: куля, куб, циліндр;
- організувати діяльність з формування математичних уявлень та розвитку пізнавальної активності.
- організувати рефлексивну діяльність
Методи та прийоми: Словесний, наочний, пізнавальний.
Матеріали та обладнання:прості олівці, геометричні фігури та тіла, мішечок, різні предмети, що мають чітку геометричну форму (кубик, тарілочка, дзеркальце та ін.), блоки Дьєнеша;
Здоров'язберігаючі технології: Фізмінка «Фігури - непосиди».
Ось постаті-непосиди, Люблять у хованки пограти. То давайте їх, хлопці, Будемо очима шукати. Дружно глянемо все ліворуч. Що там? Це ж… квадрат. Не втекти тобі пустун, Від допитливих очей хлопців. На чотирьох кутах квадрат Крокує, як солдат. (Діти крокують на місці) Тепер праворуч подивіться, Дізнаєтесь? Це – коло. І тебе ми знайшли. Нас зустрічай, любий друже. Навколо себе ми повернемося І на місце миттєво повернемося. (Діти кружляють на місці) Хто так високо заліз, Трохи до даху не дістав?
Ця дивна фігура Називається - овал. Стригай, руки підіймай, До овала діставай! (Діти стрибають з піднятими вгору руками) Вниз очима поведемо, Трикутник там знайдемо. І навпочіпки сядемо.
Добре постаті знаємо! (Діти присідають).
Етапи ОС | Діяльність педагога Прописується текст (з прямою мовою педагога) за сценарієм ОС + дії педагога. | Діяльність дітей Прописується текст (З можливою прямою мовою дітей) за сценарієм ОС + дії дітей. | Очікувані результати Прописуються через ЦО (освітні, розвиваючі, виховні) |
1. Введення у ситуацію (мотивація, постановка проблеми) | Мотиваційна розробка. Хлопці, щоб дізнатися про тему нашого заняття, ми трохи пограємо.Хто хоче погратись? | Діти слухають вихователя, погоджуються. | Створення позитивного емоційного тла. |
2. Актуалізація (повтор, закріплення) знань та умінь | Комунікативна розробка. Гра «Чарівний мішечок»(Діти стоять півколом). | Закріплення дітьми знань через гру. Відповіді дітей. | Актуалізація наявних знань та уявлень у дітей. Розвиток мовлення артикуляції. |
3. Труднощі у ситуації (постановка проблеми) | Проблемно – пошукова технологія. Як ви вважаєте, вони однакові? | Відповіді дітей. | Розвиток логічного мислення. |
4. «Відкриття» нового знання (спосіб дії) | Дослідницька діяльність.Для того, щоб дізнатися чи однакові ці фігури,розташуйте ці фігури на аркуші паперу. Подивіться уважно і скажіть, чи фігури повністю вмістилися на площині листа? | Спостерігають за діями вихователя, відповідають питання, грають. Виконують фізхвилинку. | Активізувати пізнавальну діяльність дітей через порівняння. Розвиток артикуляційного мовлення, мислення. |
5. Включення нового знання до системи знань та умінь | Ігрова технологія. Гра «Знайди та розкажи»(пройтися групою і знайти потрібні предмети). Дидактична вправа «Збери ланцюжок». Діти діляться на 2 команди для роботи з блоками Дьєнеша. За сигналом вихователя команди складають ланцюжок із блоків за схемою. | Відповідають на запитання, виявляють кмітливість. Грають, збирають ланцюжок за схемою. | Розширення уявлень про геометричні фігури. |
6. Осмислення (Результат, рефлексія) | Рефлексивна розробка.Діти, яке поняття ми сьогодні з вами закріпили? Що нового впізнали?Чи сподобалося заняття? | Індивідуальні висловлювання дітей. | Володіти усною мовою, вміння висловлювати свої думки. |
Заняття по математикиу середній групі дитячого садка. Тема...
Maam.ru > Заняття з математики в
План-конспект заняття по математики(середня група) на тему...
Конспект заняттяз формування. Елементарних математичних уявлень. Вихователь: Правильно, це куля. Він круглий та нестійкий. Аналогічно із предметами квадратної форм. Як не крути кубик, він стійкий і об'ємний по...
Nsportal.ru > План-конспект заняття з
Конспект заняттяпо ФЕМП «Знайомство з властивостями кулі...»
Конспект заняття всередній групі з ФЕМП. «Знайомство з властивостями кулі,куба». Мета: -Дати дітям уявлення про деякі властивості кулі, куба: стійкість та не стійкість. -Наявність та відсутність кутів. -Вчити обстежити моделі фігур відчутно-руховим шляхом.
Infourok.ru > Конспект заняття з ФЕМП
Заняття по математикиу старшій групі ДОП
Конспект НОД по математикиу дитячому садку у старшій групі на тему « Куля, куб». Заняття по математикиу старшій групі ДОП. Тема: « Куля, кубта розподіл на частини». Завдання: 1. Формувати уявлення про геометричні тіла: куля, куб.
Kladraz.ru > Заняття з математики в
Конспект заняттяз пізнавального розвитку. ФЕМП. Тема...
Тема: « Куляі куб» Завдання: 1. Ознайомити дітей із геометричними фігурами кулеюі кубом. Вчити знаходити предмети круглої та квадратної форми у спеціально створеній обстановці. 2. Удосконалювати вміння розрізняти червоний, зелений та жовтий кольори.
EduContest.net > Конспект заняття з
Конспект ігрового сюжетного заняття по математикидля середньої...
Сюжетного заняття по математикирозрахований на дітей середнього дошкільноговіку. заняття. 1. Організаційний момент. Встанемо ми в кружальце дружно, Привітатися нам Промовляється, що коло - це плоска фігура, а куля- Об'ємна. 3. Завдання на логіку.
Rosuchebnik.ru > Конспект ігрового
План - конспект НОД | Розгляд кубаі кулі
муніципальне бюджетне дошкільне освітня установа«Дитячий садок загальнорозвиваючого виду №269». міського округу Самара. План-конспект НОД щодо розвитку елементарних математичних уявлень. у дітей середньої групи «Знайомимося з кубомі...
Xn--269-5cdtbf0hi.xn > План - конспект НОД |
Конспект НОД по математикиу підготовчій до школи групі
Конспект НОД по математикидля дошкільнят підготовчої групи. Конспект НОД по математикивОпис матеріалу: даний конспект призначений для вихователів ДОПЗавдання: 1. Формувати вміння знаходити у навколишній обстановці предмети форми кулі...
Ped-kopilka.ru > Конспект НОД з математики
Муніципальне бюджетне дошкільне освітня...
Структура та органи управління освітнійорганізацією. Статут ДОП. Конспект заняттяпо ФЕМП у старшій групі Тема: «Плоскі та об'ємні геометричні фігури». куб, куля, Циліндр. У геометричній країні геометричні...
Xn----7sblbdda4bruthme.xn > Муніципальне бюджетне
куля куб.docx - Заняттяпо ФЕМП в молодш.
Файл куля куб.docx для матеріалу для скачування з дисциплін Математика, у розділі Розробки уроківЗаняттяз ФЕМП у молодшій групі Конспект відкритого заняттяформування елементарних математичних уявлень у другій молодшій групі.
Znanio.ru > шар куб.docx - Заняття з ФЕМП
План-конспект заняття по математики(середня група) на тему...
Знайомство з кубомі кулею-геометричними предметами. ДОП. Фізкультура.← Календарно-тематичне планування по математики(Підготовча група) на тему: Тематичне планування гуртка "Математичні сходинки".
Dsdnr.ru > План-конспект заняття з
Відкрите заняття по математикиу середній групі. Тема...
Щоб зайняти місце в кулі, треба знайти стілець з такою самою геометричною фігурою, яка Конспект відкритого заняття вбасейні для молодших груп дитячого садка «Морська подорож» Мета: Ознайомлення батьків з заняттямиїхніх дітей у басейні ДОП.
Dohcolonoc.ru > Відкрите заняття з
Конспект заняття по математики"У країні геометричних фігур
Конспект заняття всередній групі "У країні геометричних фігур". Завдання: - Формувати уявлення дітей про рівність та нерівність груп на основі рахунку; формувати вміння-розвивати уявлення дітей про геометричні фігури: кулі, кубі, циліндрі та конусі
Multiurok.ru > Конспект заняття з
Конспект заняттяз ФЕМП у підготовчій групі...
/ Конспект заняттяпо ФЕМП "Подорож паровозика в країну геометричних фігур". математики. Виховувати вміння слухати дорослого та однолітківСлайд № 4 – куб(Зразок: Я бачу куб, він схожий на телевізор, кубик…) Слайд № 5 – куля...
Ishpulatova.umi.ru > Конспект заняття з ФЕМП у
Конспект НОД з вивчення математикиу середній групі ДОП
Роздатковий матеріал: фігури ( куб, куля, циліндр) за кількістю дітей. Вихователь ставить три стільці і на них ставить геометричні фігури ( куб, циліндр, куля). Перед грою вихователь показує постаті, пропонує назвати форму та показати які дії можна виконувати з...
Urokimatematiki.ru > Конспект НОД з вивчення
Заняттяпо ФЕМП у 2 молодшій групі " Куб-кубик"
Конспект заняттяз ФЕМП у другій молодшій групі « Куб-кубик».3) виховувати позитивну установку на участь у заняття, навички співробітництва. Вихователь пропонує дітям знайти кулька(закріплюємо поняття куля).Електронний зошит по математики 4...
Kopilkaurokov.ru > Заняття з ФЕМП у 2
Конспект НОД по математикив дитячому саду. Старша група
Заняттяз ФЕМП в ДОП. Старший дошкільнийвік Тема: «Кількісний рахунок, монети» Завдання: Закріпити: кількісний рахунокДіти знаходять і приносять на стіл предмети, схожі на куляі кубі пояснюють свій вибір. Вихователь дякує дітям за роботу та...
Domovenok-as.ru > Конспект НОД з математики
Конспект інтегрованого заняття по математикиу середній...
Вчити знаходити геометричні фігури куляі кубу ряді інших просторових фігур, порівнювати куляі куляі куб, визначитиХід заняття по математикиу середній групі "Математичний паровоз". Вихователь. Діти, сьогодні ми вирушимо до математичного...
MirDoshkolnikov.ru > Конспект інтегрованого
Конспект НОД " Куб" скачати | уявлення про куліта колі
Uchitelya.com > Конспект НОД "Куб" скачати |
НІД " Куляі кубик- Учмет
Тема: Куляі кубик. Ціль. Ознайомити дітей із формою предметів: куля, куб. Завдання: Формувати вміння визначати формуНа кожну дитину коробка з двома різнокольоровими кулями, з двома кубикамиодного кольору (зеленого, жовтого, жовтого більше ніж зелених).
UchMet.ru > НОД "Куля і кубик" –
Конспект заняттяз математичного розвитку...
на уроцідіти виконують різні завдання: навпомацки визначити, які об'ємні фігури лежать у мішечку; за картками із зображеннями заняття. Вихователь: Хлопці, а ви любите мандрувати? Сьогодні ми з вами вирушимо в подорож, а мандрувати ми...
Xn - i1abbnckbmcl9fb.xn > Конспект заняття з
Конспект заняттяз ФЕМП у молодшій групі
« куляі куб. Башточка». Інтеграція освітніхобластей Цілі діяльності педагога: закріпити вміння розрізняти та називати куля (кулька) та куб (кубик) незалежно; ознайомити з ходьбою та бігом у колоні невеликими групами; вчити енергійно відштовхувати...
Detsad14.odinedu.ru > Конспект заняття з ФЕМП у
Технологічна карта організованої навчальної діяльності з...