Красотата на Божия свят е урок в неделното училище. Светът е Божие творение! Мотивация за учебна дейност

Организиране на времето.

Емоционално отношение към възприятието.

(Звучи успокояваща музика. Учителят чете стихотворение.)

Как блестят небесата

Височина и красота!

И скача шумно по небето

Слънцето е като жълта топка!

През нощта, за да не се страхуваш,

Светлините са запалени;

И стои, сякаш изненадан,

Гората в нейната зелена зеленина...

За какво е това стихотворение? (За красотата на света наоколо.)

3. Актуализация на знанията.

Говорете за красотата на света.

Кой от вас беше в гората? Каква красота видяхте там?

Кой беше на полето? Какво красиво има там?

Кой беше на море? Какво красиво има там? (Отговорите на децата.)

Игрови момент.

Затворете очи и си представете най-красивия свят около нас. Кажете ми какво представихте. (Отговорите на децата.)

Красив ли е светът около нас? (Да.) Нека се полюбуваме на красотата му.

Гледане на слайдшоу "Красотата ще спаси света" към музиката.

4. Физическо възпитание.

Слънцето спи.

Слънцето спи и небето спи.

(Сгънати длани към лявата буза, към дясната буза.)

Дори вятърът не шуми.

Слънцето изгря рано сутринта

(Вдигнете ръце нагоре, протегнете се.)

Изпрати лъчите си на всички.

(Разперваме ръце отстрани.)

Изведнъж задуха ветрец

(Ние се люлеем с вдигнати ръце.)

Небето е облачно,

(Покриват лицата си с ръце.)

И разтърси дърветата.

(Люлеене на тялото наляво - надясно.)

Дъждът биеше по покривите

(Скача на място.)

барабани дъжд по покривите,

(Пляскаме с ръце.)

Слънцето се спуска все по-надолу.

(Навежда се напред.)

Това е скрито зад облаците

(Ние клякаме.)

Нито един лъч не се вижда.

(Изправете се, сложете ръцете си зад гърба.)

5. Мотивация за учебна дейност.

(На дъската има илюстрации, изобразяващи природата и предмети, направени от човека.)

Разделете илюстрациите на две групи. Защо е така разпространен? (Някои снимки показват предмети, създадени от човека, докато други изобразяват природата.)

Харесвате ли това, което е създал човек? Красиво е? (Да.)

Красива ли е природата? (Да.)

(Учителят поставя два знака: "Красотата създаден от човека"и "Красотата не е направена от ръце".)

Какво означава ръчно изработена красота? И чудодейно? (Отговорите на децата.)

На кои снимки е красотата, създадена от човека? На кое - чудодейно? Обяснете.

Проблемен въпрос.

Откъде идва цялата тази чудна красота? Откъде идва целият свят? Откъде идва целият живот на нашата красива Земя? Кой създаде златното слънце, сребърния месец, примамливите звезди, сините морета, бързите реки, тихите езера, планинските върхове? И вярно ли е, че всичко в света се е образувало от само себе си? (Децата правят предположения.)

6. Работа по темата.

Разказ на учителя.

Разбира се, това не се случи просто така. Може ли една красива картина да нарисува сама себе си? Или къщата може да се построи сама? Както художникът е нарисувал картина, писателят е написал книга, строителят е построил къща, така и светът около нас трябва да има своя Създател, своя Създател. Този Създател е Бог.

Бог не само е създал цялата вселена. Той го изпълни с живот и установи чуден ред (хармония).

Звездите се движат хармонично и по определени пътища и закони една около друга. Всички растения и животни са заселени на земята според този ред. И кой трябва да яде това, което яде.

Бог е дал на всичко време, място и цел. Само човек живее навсякъде по земята и владее всичко. Бог го дарява с разум, безсмъртна душа и велик дар – свободната воля да избира между доброто и злото. Следователно всеки човек е отговорен за делата си, действията си, за живота си.

7. Продължаване на работата.

Картинки за оцветяване „Божият свят” или рисуване на тема „Красотата на Божия свят” (на тиха музика). Изложба на творби.

Разговор за отношението на човека към света около него.

Вижте какъв красив свят е създал Бог за нас. Кой решава какъв ще бъде светът? (от човек)

8. Фиксиране.

Четене и обсъждане на разказа „Всичко е във вашите ръце“.

Всичко във вашите ръце...

Имало едно време в един град живял велик мъдрец. Славата за неговата мъдрост се разнесла надалеч из родния му град, хората отдалеч идвали при него за съвет.

Но имаше човек в града, който завиждаше на славата му. Веднъж стигнал до една поляна, хванал една пеперуда, поставил я между затворените си длани и си помислил: „Нека отида при мъдреца и да го попитам: кажи ми, о, мъдреце, коя пеперуда е в ръцете ми - жива или мъртва? Ако каже – умрял, ще разтворя дланите си, пеперудата ще отлети, ако каже – жив, ще затворя дланите си и пеперудата ще умре. Тогава всеки ще разбере кой от нас е по-умен.”

Така стана всичко. Един завистлив човек дошъл в града и попитал мъдреца: „Кажи ми, о, най-мъдрият, коя пеперуда е в ръцете ми - жива или мъртва?“

Тогава мъдрецът, който беше наистина умен човек, каза: „Всичко е във вашите ръце“.

Как разбра тази история? (Отговорите на децата.)

9. Долен ред.

Искам да завърша нашия урок със стихотворението, с което започна. И отговорете на въпроса, съдържащ се в стихотворението.

Как блестят небесата

Височина и красота!

И скача шумно по небето

Слънцето е като жълта топка!

През нощта, за да не се страхуваш,

Светлините са запалени;

И стои, сякаш изненадан,

Гора в зелената си зеленина.

Но откъде идва това чудо?

Откъде дойде цялата тази красота? (Отговорите на децата.)

Това е Бог за теб и мен

Той организира празник на земята.

И, възхищавайки се на този подарък,

Нека сме благодарни на Бог.

Този, който създаде прекрасния свят,

Отче наш, Отче небесен!

Защо Бог е нашият Небесен Баща? (Отговорите на децата.)

10. Рефлексия.

Какво настроение имаш в края на урока? Ако е добре, тогава се усмихнете, ако не много, тогава се намръщете.

Истина: Бог е направил всичко красиво.

Цел: Да покаже, че Бог е Създателят на всичко. Научете се да се грижите за цялото Божие творение.

Догма: Бог е Създателят.

Християнска етика: Загриженост за Божието творение.

интерес:

Кой е направил този артикул? (маса, шкаф, книга). Как се казват хората, които строят къщи? (строители). Строят къщи различни работници: зидар, шлосер, дърводелец и др. А как се казва Този, който направи цветя, вода, камъни, животни? (Бог).

Днес ще разберем как се случи всичко.

Библейска история:

(Всички дни на сътворението се появяват на дъската като числа от 1 до 6)

Нямаше нищо на земята. Беше гола и грозна.

"Ден 3" С какви цветя Бог е украсил земята? (астри, рози, маргаритки и др.) Какви дървета се появиха на земята? (дърво, бреза, топола).
"Ден 4" Песента "Кой създаде?". Отпуснете се, изпейте песен. (Кой създаде: небето и земята, бушуващото море, зелените дървета, мигащите звезди? Нашият Господ Бог.) Ето колко животни създаде Бог.
“ Ден 5"(Учителят взема подходящата домашна играчка и я изправя пред децата и я закрепва с телбод (това показва, че Бог също е създал всички живи същества). Какви риби познавате? Какви птици познавате? ).
„Ден 6“ (Създаване на животни. Учителят прави гатанки, децата гадаят кого е създал Бог на 6 ден, след правилния отговор учителят прави домашно направена играчка пред децата.
Катерица. В хралупа е хралупа, в хралупа е топло, а кой живее в топла хралупа в хралупа?
таралеж. Пълзенето пълзи, иглите носят и т.н.
овен и кон. , Петел, Куче.

Ето колко животни е създал Господ. Но все още не сме ги назовали всички. Бог беше много доволен от това, което направи - създаде. Харесва ли ти? (Продължение на песента "Кой го създаде?". Кой създаде: дебели хипопотами, зъбати крокодили, теб и мен? Нашият Господ Бог.)

- "7-ми ден" - ден за почивка

Повторение на библейския сюжет - според фигурите на числата.

Учителят показва златния стих с движения:

"В началото" - става,

„създаде“ - с ръцете си „извайва кок“,

"Бог" - с една ръка сочи към небето,

"небе" - двете ръце протегнати високо, високо,

„и земята“ - ръцете са спуснати ниско клекнали.

„Ген. 1:1“, казва той, сядайки.

Децата повтарят след учителя първо бавно, след това по-бързо. После по желание кой по-бързо ще каже стиха.

Приложение:

игра с топка. Учителят извиква думата и хвърля топката на децата, седнали в една линия, в ред. Ако това, което учителят нарече, е създадено от Господ, тогава децата хващат топката, ако не, тогава я хвърлят. Например: маса, мечка, овен, репичка, тениска, земя, лампа, луна, чиния и др. Или работете с картината „Създаден от Бог или направен от човек“.

Играта.- Момчета, за кого Бог създаде такъв прекрасен свят? (За нас). Мислите ли, че можем да нараняваме животни или да чупим дървета (не). И какво да правим? (напротив, внимавайте).

Учителят раздава предмети или рисунки на децата. Децата трябва да определят за кого се отнасят тези предмети или рисунки: лоши деца или добри, които се грижат за околната среда, и да кажат за какво са тези предмети:

пръчка, купа с кост,

краката се мачкат цвете, лейка,

хранилка с галета,

ръка със счупен клон,

къщичка за птици и др.

Как бихте искали да действате? Как Бог иска да действаме? (грижете се за природата).

моделиране

Учителят подготвя предварително голям дебел зелен картон и кани децата да излеят от пластилин (по 1 парче) това, което Бог е създал. След това заедно поставят на земята-картон това, което децата са получили. Родителите са поканени да гледат този съвместен занаят.

Домашна работа

Разкажете на родителите си какво си спомняте от урока и направете хранилка за птици за зимата с родителите си.

Оборудване:

(за учител)

играчки - домашно производство

гатанки за животни

числа 1-6 - "Дни на сътворението"

обекти или рисунки за използване в играта

снимки на различни цветя, дървета

(за деца)

пластелин

картон за всеки ученик

голям зелен картон

Картина „Направено или направено“.

песен "Кой създаде?"

Кой създаде?

Кой създаде (пърхащи птици?) 3 пъти

Кой е създал пърхащите птици?

Нашият Господ Бог!

Кой създаде (мигащи звезди?) 3 пъти

Кой създаде мигащите звезди?

Нашият Господ Бог!

Кой създаде (бушуващото море?) 3 пъти

Кой създаде бушуващото море?

Нашият Господ Бог!

Кой създаде пърхащите птици

Блестящи звезди, бушуващо море?

Кой създаде теб и мен?

Урокът се провежда в 3 клас и е насочен към създаване на условия учениците да придобият социалния опит, необходим за живота в обществото, за духовното и морално развитие на личността.

Прави децапомислете какви действия на хората запазват първичната красота на света.

Изтегли:

Преглед:

Областен практически семинар за начални учители.

Извънкласни дейности в духовно-нравствено направление

Научна общност "Моята земя", ученици от 3 клас

Ръководител: Коростелева Галина Василиевна

Тема : Да съхраним красотата на Божия свят.

Цел: създаване на условия за постигане на учениците от социалния опит, необходим за живота в обществото, за духовно-нравственото развитие на личността.

Планиран резултат:

Когнитивно UUD:

Свържете новата информация със съществуващите знания за това какво е красотата на света и от какво зависи тя.

Слушайте, извличайки необходимата информация, както и самостоятелно да я намирате в материалите за заданието.

Научете се да пишете текстово обаждане за съселяни.

Регулаторен UUD:

Да формира способността да поставя хипотеза, да я поддържа и да планира стъпки за нейното одобрение или опровергаване.

Комуникативен UUD

- обосновете позицията си; да могат да работят съвместно.

Личен UUD:

Учениците придобиват опит да бъдат внимателни към света около тях.

Оборудване: картини на природата, компютър, проектор, презентация, музикални скрийнсейвъри „По пътя на добротата“, „Песен за красотата на природата“, „Не унищожавайте, хора“, видео „Моята земя“, „Кръпки от рая“ (Стрелецка степ), „Храм“, книга „Основи на православната култура“ 1 година на обучение, „Славей“, проектирани апелативни листове за обществото.

Напредък на урока

Мотивация. Емоционално настроение. Определяне на темата на урока.

Звучи песента "Пътят на доброто".

Уважаеми гости, запознайте се с младите магистри от научната общност "Моята земя".

С какво настроение дойдохте на работа?(отличен)

Какво очаквате от урока?(научете повече за вашия регион, придобийте опит за поведение в обществото)

За да научите темата на нашия урок, ще ви помоля да погледнете екрана.(Гледайте видеоклипа "Моята земя")

За какво е видеото? (за красотата на нашия край)

Какво е красота? Научете лексикалното значение на тази дума(работа с речник)

Обяснителен речник на Ожегов.

красотата - красиви, красиви места (в природата, в произведения на изкуството)

И какво е красотата?(различни)

Нека прочетем за това в книгата.(четене на "Пурпурно цвете", стр. 41)

Момчета, кой създаде тази различна красота, която виждаме всеки ден?

(Бог, Създател).

Нека прочетем за това. (работа върху учебника 1 година на обучение, стр. 68, четене)

Какво разбрахте от прочетеното?(наистина Бог създаде красотата на света)

(учителят чете стихотворението „Бог е навсякъде“)слайд шоу

Навсякъде Бог

В тази зловеща тишина

В тази шир на полето,

В това синьо небе

Над главата ми

В среброто на течащите води,

Във вятъра тих, като въздишка,

В сърцето си чувствам, че той е жив

Бог, който е създал всичко, е навсякъде!

Смятате ли, че трябва да запазим тази девствена красота на природата? За кого? (съхрани красотата на природата за бъдещите поколения).

Може ли някой да познае темата на днешния урок?(Нека запазим красотата на Божия свят)напишете темата на дъската

2. Поставяне на хипотеза.

Момчета, тъй като сте млади магистри и имаме научна общност, нека направим малко проучване с вас. И за това трябва да изложим хипотеза по темата на нашия урок.

Какво е хипотеза?(това предположение е правдоподобно или неправдоподобно)

Съвсем правилно. Какво мислите, каква хипотеза можем да формулираме за днешното изследване?(приемаме, че красотата на Божия свят зависи от човешките действия)

Абсолютно съм съгласен с теб. За нашето проучване ще запишете вашите предположения на лист хартия.

3. Изследователска работа.

а) Разгледайте слайдовете. Кажете ми какво виждате на тях и запишете основните мисли на лист?(как природата е унищожена по вина на човека)

видео "Не унищожавайте природата"

Правилно ли е действал човекът, когато е извършил тези действия и до какво е довело това?(човек е извършил грешни действия и това е довело до смъртта на света около него. По вина на човек са унищожени много дървета, билки, животни и резервоари).

б) - Да си спомним има ли паметни места в нашето село, унищожени по вина на човека?(Да, това е нашата църква, която е светиня и гордост на нашето село) пързалка

гледайте видео на храма

- Децата от нашето училище правят всичко възможно да запазят това, което е останало: всяка пролет те излизат да почистват около църквата, правят филми за историята на създаването на светинята и даряват материалите на училищния музей(четене на стихотворениеВасилий Золотарев "Курските далечини са прекрасни пейзажи")

в) - Още един обект от селото ни е пред авария. Това е Лебедовият кладенец. Неправилни човешки действия почти доведоха до разрухата на най-чистия извор на селото ни.

Кажете ни какво знаете за този източник.

Разказ за историята на "Лебедовия кладенец". (пързалка)

- Разбира се, ние трябва да направим всичко възможно, за да запазим този природен обект на нашето село за бъдещите поколения. Нека помислим какво можем да направим, за да спасим този обект.(Разкажете историята на кладенеца на вашите родители. Поканете ги да отидат на обществена работа, да разглобят бента, направен от бобрите, и да източат водата в езерцето).

4. Действия на човека за опазване на околната среда.

1. Така че, за да се запази красотата на света, са необходими такива човешки действия, които да не доведат до унищожаване на околната среда.

Какви според вас са тези действия?(почистване на територията, опазване на извори, участие в кампанията „Помогнете на птиците през зимата“, засаждане на дървета)

Вие и аз също оказваме всякаква помощ на нашата природа, като участваме в тези действия.(прожекция на филма "Красотата на природата").Запишете мислите си на лист хартия.

2. Прожекция на филма "Стрелецкая степ"

За да запази красотата на Божия свят, човекът създава резервати.

Какво е резерв? Да гледаме филм за природния централен черноземен резерват на името на професор В. В. Алехин от Курска област "Стрелецка степ".(гледане на филма "Patches of Paradise")

Гледали сте филм за природния резерват на нашия регион, който защитава места с девствена красота, много крехки и могат да бъдат унищожени от най-малкото грешно действие на човек. Да се грижим за това, което ни е дадено свише.

(четене на стихотворението на Юрий Першин "Моята родина")

5. Обобщение на урока

Нека си припомним хипотезата, която изложихме в началото на нашето изследване. (Предполагаме, че красотата на Божия свят зависи от действията на човека).

Какъв извод можем да направим. (Наистина красотата на Божия свят зависи от действията на човека, тоест дали ще бъде запазена или не)

Така нашата хипотеза получи надеждни доказателства. Наистина красотата на Божия свят зависи от човешките действия.

Нека напишем обръщение към нашите съселяни за необходимостта от опазване красотата на природата.(Децата пишат призив на лист хартия към музикалното произведение „Песен за земната красота“.)

Да помислим къде можем да закачим нашите листовки – призиви, за да бъдат прочетени, тоест чути от хората? (в класната стая, в училище на щанда, на щанда, в магазина, на автобусната спирка)

(децата прочитат призива си и излизат в коридора на училището и го залепват на вратата)

Гледане на видеото "О, родино" (край)

6. Рефлексия.

Учител : Не забравяйте, че бъдещето на нашия регион зависи от нас. Нашата задача е да направим земята си по-красива, по-богата.

Благодаря ви за усърдната работа днес.

Повикване!!!

Уважаеми съселяни! Ние, младите оценители на общността My Land, ви призоваваме да запазите красотата на Божия свят: да не унищожавате природни обекти и исторически паметници на нашиясела. Нека всички заедно да почистим нашето светилище и да спасим Лебедовия кладенец.

С uv. млади майстори на Костровската школа

Самоанализ на извънкласните дейности

Проведоха се извънкласни дейности в духовно-нравствено направление. Формата на урока е среща на научната общност "Моята земя". Това е третият урок от раздела „Православната култура в живота на хората“.

Тема: Нека съхраним красотата на Божия свят.

Цел: създаване на условия за придобиване на социалния опит на учениците, необходим за живота в обществото, за духовното и морално развитие на личността (готовност и способност на учениците за саморазвитие; положително отношение към света; лична отговорност за своите действия, мотивация за социални дейности).

Планиран резултат:помислете какви действия на хората запазват първичната красота на света.

Когнитивно UUD:

Свържете новата информация със съществуващите знания за това какво е красотата на света и от какво зависи тя.

Научете се да пишете текстово обаждане за съселяни.

Регулаторен UUD:

Комуникативен UUD

Формулирайте собственото си мнение, умейте да общувате, да говорите публично, да се слушате и чувате взаимно;
- обосновете позицията си; да могат да работят съвместно.

Личен UUD:

Учениците придобиват опит да бъдат внимателни към света около тях.

Технология, използвана в класа:изследвания

Оборудване: снимки на родната природа, компютър, проектор, презентация, музикални скрийнсейвъри: „По пътя на добротата“, „Песен за красотата на природата“, „Не унищожавайте, хора“, видео „Моята земя“, „Кръпки от рая“ (Стрелецка степ), „Храм“ , книгата „Основи на православната култура“ 1 година на обучение, книги за изложбата „Родни простори в произведенията на сънародниците“, проектирани апелативни листове за обществото.

Структура на урока

Мотивация за дейност.
Определяне на темата на урока, излагане на хипотеза.
Изследователска дейност:

А) отрицателното въздействие на човека върху природата;

Б) положителното въздействие на човека върху природата.

4. Рефлексия

1. заключение (независимо дали хипотезата е достигнала до потвърждение или не)

2. призив за съселяни.

5. Практически опит на студентите.

Публикуване на обаждане на обществени места.

Изследователската технология се използва през целия урок. Децата самостоятелно излагат хипотеза и изследват нейното опровержение или доказателство. В този урок бяха решени три нива на образователни резултати:

Учениците придобиха социални знания за духовните и моралните ценности (те четоха текстове в учебник за красотата на света, работиха с речника на Ожегов, гледаха филмите „Стрелецкая степ“, „Храм“).
Учениците придобиха опит и положително отношение към ценностите на обществото (гледане на видеоклип за обезлесяването, пожарите, боклука, замърсяването на източниците; почистване на територията, правене на хранилки, почистване на светилището)
Децата придобиха опит за независими социални действия: писане на обръщение към съселяните и залепване на многолюдно място.

Затова смятам, че този урок постигна целта и планираните резултати.

Историята на създаването на Владимирската църква с. Кострови

Рилски район, Курска област

В списъка на духовенството на Владимирската църква с. Костров Рилски окръг за 1916 г. съдържа следната информация.

Владимирската църква, построена през 1781 г„с грижите на вдовицата на генерал-майор Анна Григориевна Полянская“. Храмът е триолтарен: троновете са осветени в чест на Владимирската икона на Божията Майка, в памет на Успението на Света монахиня Анна и в чест на Свети Борис и Глеб. Към 1916 г. църквата притежава 33 дек. 1200 кв. сажди обработваема земя и 1½ дек. имението заедно с двора на църквата. Църквата е притежавала каменна врата, в която се е помещавало женското енорийско училище. В енорията, освен посоченото енорийско училище, в селото е имало и начално народно училище. Кострова и енорийското училище в село Кленная. И двете енорийски училища са създадени през 1900 г. През 1916 г. училищата уч136 момчета и 90 момичета.

Най-близките църкви бяха селата Николникова Николникова и селата Борисо-Глебская Березников.

Енорията на Владимирската църква включва села: Могилевка, Шустовка, Кленная, Огаркова, Тураева. Общо включена енорията 437 къщи в който живеешемъже - 1542 души, жени - 1473 души.

Свещеникът от 1908 г. в храма е билПетър Гаврилович Попов.

След публикуването на постановлението на Съвета на народните комисари на RSFSR „За отделянето на църквата от държавата и училището от църквата“ от 23 януари 2015 г. 1918 г. Владимирският храм продължава да работи в съответствие със споразумението, сключено през юли 1920 г. между гражданите на село Кострова и областния изпълнителен комитет на Костровски.

През 1920 г. е съставен опис на имуществото на Владимирската църква. Описът съдържа кратко описание на външния вид и вътрешната украса на храма: църквата и камбанарията са каменни, в камбанарията има три камбани, около църквата има ограда. На олтарадървен тристепенен иконостас, а в олтара - 8 малки прости икони в китове и 5 икони без китове, 2 сребърни кръста, 6 големи икони в иконостаса.

Наталия Чурилина
Урок по духовно и морално възпитание за деца от предучилищна възраст "Създаване на света"

Общинска автономна предучилищнаобразователна институция

„Детска градина "Машенка"

Урок за духовно и морално възпитание

за деца от старша предучилищна възраст

тема: « създаване на света»

Изпълнено: възпитател

Чурилина Н.В.

стр. Строител

Обяснителна бележка.

деца старша предучилищна възрастдостигат достатъчно високо ниво на физическо и умствено развитие, владеят почти всички видове дейности до съвършенство, отличават се с голяма мобилност, достатъчна издръжливост, речта става грамотна, речникът се разширява, появява се способността да се преразказват малки произведения на изкуството, да се съставят истории от личен опит, докато фантазирате. Деца на това възраствече са в състояние да контролират поведението си, започват да предявяват изисквания към себе си, каквито възрастните са отправяли към тях; това става възможно благодарение на осъзнаването от децата на общоприетите норми, правила на поведение и задължението за тяхното спазване. Формиране по-големи децарелигиозните чувства се основават не само на емоции, но и на определени знания, правилни идеи за доброто и злото, справедливостта. Според свещеник Александър Елчанинов „важно е да бързаме да изпълним сърцето и ума на детето със светлина и добро от най-рано. възраст”, „това е почвата, в която посевът дава реколта от тридесет, шестдесет и дори сто карата. Тогава, когато се превърне в камък, душата се втвърдява, възприеманв детството може отново да пречисти, спаси човек. Следователно е възможно да се направи изход: Какво възприемани от човек в детствотоопределя остатъка от живота му.

Въз основа на гореизложеното се зададох предназначение: да даде на децата елементарна представа за Бог като Създател на всичко, което съществува; покажете колко красиво е създадена нашата Земя.

Фокусирайки се върху целта, формулирах задачи:

Запознаване деца в предучилищна възрастс основните събития от Стария завет;

- възпитание на децата на любов, грижовно и внимателно отношение към флората и фауната, учейки ги на внимателно отношение към света около тях - великото творение на Господа;

Насърчаване на формирането духовно- морална личност с оптимистичен поглед върху живота, с фокус върху познаването на Бог, за да помогне да се уверите в Неговата реалност чрез запознаване с красотата и мъдростта на това, което е създал спокойствие, допринасят за формирането на висш (религиозен)чувства;

Насърчаване на развитието на речта деца: обогатяване на речника, развитие на речеви комуникативни умения;

Развитие на умения за постоянство и точност в работата.

Очакван резултат.

Чрез системна работа върху духовно-нравствено възпитаниеНадявам се да постигна следното резултати:

Стабилност на поведенческите умения;

Стабилност на умственото развитие;

Интегритет светоусещане;

възпитаниевсестранно и хармонично развита личност;

Формиране на екип, в който всеки е ценен сам по себе си и всеки е в хармония помежду си;

Развитие на способности за самоусъвършенстване и самостоятелно творчество;

предварителна работа:

работа с илюстративен материал; наблюдения на разходка; разговори „Божият свят около нас“, "Светлина. ден. нощ", "небе"; игра на открито "Ден нощ"; четене на история "Нашия свят";Детско четене на Библията (Старият завет); творческа дейност деца: рисуване и проектиране по темата "облаци", "Ден нощ", „Какво видяхме на разходката“, "църква".

речникова работа:

Бог, Господ, Библия, Свят, създаден от човека, небесен свод, светлина, тъмнина, нощ, ден.

Оборудване: детска Библия, звънче, фигурки на ангели, лаптоп, илюстративен материал (рисунки, изобразяващи дните на Сътворението, цветна хартия, лепило, мостра възпитател, картинки, изобразяващи различни предмети.

Напредък на урока:

болногледач: Момчета, много се радвам, че днес дойдохте в детската градина. Да се хванем за ръце и да се усмихнем един на друг. Нашият звънец бие, той ни кани професия. Да отидем в православния кът. Моля, кажете ми какво е православие?Тази дума означава да прославяме Бога правилно. Как можем да научим за Бог Никога не сме виждали Бог със собствените си очи, но можем да научим за Него от Библията. Какво знаете за Библията, тя е свещена книга. Написано е от свети хора по заповед на самия Бог. Библията се състои от Стария завет (написано преди Коледа)и Новия завет (написано след раждането на Исус Христос)Има ли такава книга в нашия ъгъл? Да отворим първата страница. Днес Библията ще ни каже как е възникнал светът, кой създадено. Хайде да отидем в нашата кино зала и да гледаме интересен анимационен филм. Но първо ще ви дам билети под формата на ангели, които са подготвили за вас православни гатанки.

1. Лее се, лее се чуден звън. Той призовава всички към молитва. Знаеш ли и аз знам, те се обаждат (камбани)

2. Хората идват тук в неделя. А по празниците тук понякога е пренаселено. Тук хората се покайват, спасяват се. Как се казва това място?

3. Колко близки са тези лица: Богородица и Спасител. Виждаме очите на всички светии. От изображения или от (икони)

4. Тя стои и аз стоя. Гори, а аз искам да горя от любов към Бога, към хората. Моля се за него, искам го и го запалвам.... (свещ)

5. Не е много удобно, честно казано, да държите в ръцете си запалена свещ. И в храма за всичко, разбира се, има място. Къде да поставим свещта (свещник)

6. Кой би могъл да измисли този свят толкова прекрасен? Живот, който даде на хората, разбира се (Бог)

7. Ако някой те обиди, Бог ни научи да не викаме, да не държим негодувание в сърцата си, а от дъното на сърцето си .... (прости)

8. Ако искате да живеете дълго време, да получавате благословии, тогава трябва, децата на вашия баща и майка .... (Прочети)

болногледачраздава ангелчета на децата и всички отиват да гледат заедно карикатура: « създаване на света»

болногледач: Момчета, харесахте ли анимационния филм? Нека отидем до магнитната дъска и да запомним това Бог създаде в първия ден? Децата рецитират стихотворения и начертават дни на магнитна дъска създаванепод формата на венчелистчета в кръг.

1 дете:На първия ден? Невидим свят. Духовният етер тече. Ангели пеят песни в него. И светът намери подслон. Бог отдели светлината от тъмнината.

2 дете: На втория ден Небесният свод, откъде идва дъждът. Отгоре и отдолу е вода. И небето между тях тогава. Бог създаденоводата и небесната твърд - пространството около земята - небето.

3 дете: На третия ден? Моретата са направени от вода. Сред тях е сушата. Бог е посадил цветя, трева, дървета, храсти на земята.

4 дете: На четвъртия ден? създаденоима много светлини в небето. Слънцето, звездите и луната греят оттогава.

5 дете: На петия ден? Риби във водата, жаби и змии на земята. И ята птици в небето, насекоми и мушици в горите.

6 дете: Шестият ден ни показа чудо!От нищо,от от нищото: хипопотами, крокодили, елени, тигри и горили ... Земята е пълна! И тук чакаме прекрасното чудесно. Венецът на творението е човекът! „Наследете цялата земя завинаги!“На шестия ден, според Божието слово, различни животни се появили на земята. На този ден Бог създаденомъж - мъж и жена - и инструктира хората да се грижат за цялата земя.

болногледач: Момчета, как трябва да се отнасяме към природата?Защо?И Бог си свърши работата до седмия ден. И Създателят благослови седмия ден и заповяда всеки седми ден да се посвети на служба на Бога и ближния; той направи седмия ден празник. Какво да правим на седмия ден? Да гледаме телевизия? Да играем компютърни игри? Трябва да ходим на църква, да посещаваме болни, да посещаваме.

А сега ще играем една игра "Божият свят".Ще те нарека това, което Господ създаде, а ти го показваш с движения. Бог създаде слънцето (вдигнете ръце, Бог създаде птиците (размахват ръце, Бог създаде вятъра (духат устни), Бог създаде мечката (отидете на претоварване, Бог създаде - дървета) (повдига се на пръсти)и т.н.

Момчета, каня ви в нашата творческа работилница. (децата сядат на масите)Днес ще украсяваме различни предмети с хартиени топки. За това имаме нужда от материали: рисуване на произволен обект (слънце, пеперуда, цвете, риба и т.н.) ,

цветна хартия, лепило. Вижте как украсих лисицата. Какъв цвят хартия използвах? (оранжев)За да украсите предмета, изберете цвета на хартията, откъснете малки парчета, смачкайте го с пръсти, длани, оформете топка и я залепете към картинката. Работим внимателно и бързо. Браво момчета! Колко красиви апликации сте направили. Заведете ги на шоуто.

Кой предмет си украсила, Соня? Слънцето. Какъв ден е Бог създаде слънцето? В четвъртата. Какъв предмет е украсил Никита? Птица. Какъв ден е Бог създал птиците?В петата. (децата назовават предмета, който е украсен и деня, в който е създаден от Бог)

Нашият свят отдавна съществува създадено,

И ние живеем в този свят

Бог ни го даде

И разкри тайната на сътворението.

Разговор с децата от подготвителната група на тема: „Земният живот на Пресвета Богородица, отразен в православните икони на руския народ“

Автор: Колесникова Светлана Александровна, възпитател.
Месторабота: MKOU Березовская средна школа структурно подразделение на MKDO Березовска детска градина ODS с. Березовка, Анински район, Воронежска област.
Описание:Уважаеми колеги, предлагам на вашето внимание резюме на разговора за Пресвета Богородица, предназначен за деца от старши и подготвителни групи или деца от начално училище. Разговорът се провежда под формата на презентация, като част от запознаването с православната култура и историята на руския народ. Ще се радвам, ако материалът ми е полезен за учители и възпитатели.
Цел:Запознаване с основните събития от живота на Пресвета Богородица.
Задачи:Разкажете за живота на Богородица. Да запознае децата с икони, които отразяват основните събития от живота на Божията майка. Да възпитава у децата нуждата от добри дела, думи, мисли. Въведете децата в света на духовните ценности, традициите на своя народ.

Поток на разговора:
Педагог:Здравейте момчета и гости на нашата детска градина. Есента е богата не само на реколта, но и на есенни празници. В последната неделя на ноември страната празнува Деня на майката, а преди това, на 21 септември, цялата ни страна и всички вярващи по света празнуват голям празник - Рождество на Пресвета Богородица, Пресвета Богородица, Богородица. на Бога. Ето за това ще говорим сега с вас.
Слайд номер 2 (Изображението на иконата на Божията майка се появява на екрана).
В далечния древен град Назарет живеела благочестива семейна двойка - Йоаким и Анна. Те бяха праведни пред Господа и спазваха заповедите Му с чисто сърце. Всичко щеше да е наред, но те просто нямаха деца. По онова време това се смяташе за голямо наказание и се осъждаше от хората. Така те живяха повече от 50 години, подигравани и укорявани от хората около тях. Веднъж Йоаким дошъл в храма, за да принесе жертва на Бога, но свещеникът Исахар отхвърлил приноса му, упреквайки го, че е бездетен. И други племена също го упрекнаха. На Йоаким му беше трудно да чуе такива думи публично и той реши да не се връща у дома, а да отиде в пустинята и да се моли там 40 дни и нощи. В същото време съпругата му Анна била вкъщи и научила за обидата, нанесена на съпруга й. Тя плака горчиво в градината под едно дърво. И като вдигна очи към небето, тя видя гнездо с пилета в клоните - още повече сълзи се изляха от очите й. „Горко ми, самотен - всички в света се утешават от деца: и птиците небесни, и зверовете на земята са плодородни с Тебе, Господи, и земята дава плодовете си навреме и всички Те благославят! Сам съм като безводна степ, без живот и растителност! Погледни ме Господи и чуй молитвата ми!” И внезапно пред нея се явил ангел и казал, че молитвите й са чути и че ще й се роди дъщеря и тя ще я нарече Мария. Анна се зарадва и отиде в Йерусалим, за да възхвали и благодари на Всевишния.
Ангел Божий се явил на праведния Йоаким и му казал същите думи. И Йоаким също бързаше към Йерусалимския храм, където срещна жена си и Златната порта.
Слайд номер 3 (На екрана се появява изображението на иконата „Среща на Йоаким и Анна при Златната порта“).
В подходящото време им се роди дъщеря и й даде името Мария, което на еврейски означава „дама“, „надежда“. И от древни времена всички християни празнуват Рождество Богородично на 21 септември: това е празник на голяма радост, защото целият човешки род е получил надежда за спасение.
Слайд номер 4 (Изображението на иконата „Рождество на Пресвета Богородица“ се появява на екрана).
Твоето Рождество, Богородице Дево, радост да проповядваме на цялата вселена: от Тебе възкръсна Слънцето на истината, Христос, нашият Бог, и, като наруши клетвата, даде благословение и, като премахна смъртта, ни даде вечен живот.
Момичето порасна и вече беше на три години.
Слайд № 5 (На екрана се появява изображението на иконата „Тригодишно дете“).
Слайд номер 6 (Изображението на иконата "Йоаким и Анна" се появява на екрана).
Според обета родителите заведоха Мария в храма и го посветиха на Бога. Тържественото шествие премина през целия град и самата малка Мария се изкачи по стръмните стъпала на храма.
Слайд номер 7 (На екрана се появява изображението на иконата „Въвеждане на Света Богородица в храма“).
Възрастните родители, предали дъщеря си на волята на Небесния Отец, му принесли благодарствени жертви и се върнали в дома си. Мария продължи да живее в храма.
Но древните евреи не са имали манастири, където да посветят целия си живот на Бога. А Мария била сгодена за праведния Йосиф, т.е. поверена му не за брак, а за запазване на нейната девственост и чистота. Да, мина известно време. Веднъж Мария била в стаята си и четяла Светото писание и в този момент й се явил архангел Гавриил. Той пророкува на Дева Мария, че тя ще зачене и ще роди син и ще Го нарече с името Исус.
Слайд номер 8 (Изображението на иконата "Благовещение на Пресвета Богородица" се появява на екрана).
По това време в страната се провеждаше преброяване и всеки трябваше да отиде в родния си град и да се запише там, в държавните списъци. Йосиф и Мария отишли във Витлеем. И дойде време Мария да роди. В хана нямаше място и семейството се приюти в пещера за добитък. Мария роди бебе и го постави в ясла, хранилка за добитък. Пастирите първи отнесоха уважението си и донесоха всичко, което имаха: чистота на любовта, силна вяра и сърдечна хвала на своя Спасител и Учител.
Слайд номер 9 (изображението на иконата "Рождество Христово" се появява на екрана).
Както беше обичайно според древния обичай, на деветия ден беше извършен обредът на обрязването.
Слайд номер 10 (На екрана се появява изображението на иконата "Обрязване на Господа").
Така Исус живял заедно с Пречистата Си Майка и Йосиф.
Слайд № 11 (Изображението на иконата на Светото семейство се появява на екрана).
Слайд номер 12 (Изображението на иконата "Йосиф с бебето" се появява на екрана).
И мъдреците научиха, че на земята се е родил велик цар, който ще управлява целия свят. И дойдоха да се поклонят на Царя и донесоха дарове - злато, като на Царя, ливан, като на Бога, и смирна, като на Богочовека, който изкупи греховете на целия свят чрез кръстната смърт.
Слайд номер 13 (Изображението на иконата "Поклонението на маговете" се появява на екрана).
Според еврейския обичай на четиридесетия ден бебето Исус било донесено в храма, за да бъде посветено на Бога. По това време в храма бил праведният Симеон, на когото било обещано да не умре, докато не види раждането на Исус, Спасителя на света.
Слайд номер 14 (На екрана се появява изображението на иконата „Въведение Господне“).
Но цар Ирод научил за раждането на великия цар, страхувал се да не загуби власт и решил да унищожи бебето. Ангел Господен се яви на Йосиф и му каза да бяга с Мария и бебето в Египет.
Слайд № 15 (Изображението на иконата „Полет до Египет“ се появява на екрана).
До 30-годишна възраст Исус живее с родителите си, след което излиза да служи на хората.
Слайд номер 16 (Изображението на иконата "Спасител" се появява на екрана)
В продължение на три години Той проповядваше Евангелието на спасението и беше предаден и разпънат на планината Голгота като престъпник.
Слайд номер 17 (На екрана се появява изображението на иконата "Разпятие").
Тук е уместно да си припомним стихотворението на Анна Ахматова:

Магдалина се бореше и ридаеше,
Любимият ученик се превърна в камък,
И там, където мълчаливо стоеше майка,
Така че никой не посмя да погледне.

На третия ден след смъртта си Исус възкръсна.
Слайд номер 18 (Изображението на иконата Възкресение се появява на екрана).
На четиридесетия ден Исус се възнесе на небето при Своя небесен Баща.
Слайд № 19 (Изображението на иконата Възнесение се появява на екрана).
След възнесението на Исус Христос Мария живя още много години, пътуваше с учениците на Христос и проповядваше Евангелието. Тя има голяма слава и уважение в Русия. Чудотворните икони и списъците с тези икони станаха широко известни.
На екрана се появяват слайдове с изображения на светци, чудотворни икони на Божията майка.
Някои икони точат мирото; спонтанно отделят свещен миро – смирна.
Слайд номер 26 (На екрана се появява изображение на мироточаща икона).
В знак на благодарност за извършените чудеса хората носят накити на иконите и ги украсяват.
Слайд № 27 (На екрана се появява изображение на икона, украсена със скъпоценни камъни).
Пресвета Богородица починала в дълбока старост, заобиколена от Христовите ученици.
Слайд номер 28 (Изображението на иконата "Успение на Пресвета Богородица" се появява на екрана).
любовница
Към Тебе, Света Госпожо,
Ще дойда при теб за милост
В теб, Добри Застъпниче,
Ще намеря подслон и помощ.
Ти си нашето убежище и щит,
И изцеление на болните
Обиденият бърза към вас,
Радост, Радост на всички скърбящи!

Презентация на тема: Земният живот на Пресвета Богородица, отразен в православните икони на руския народ