Das Projekt ist alles, was wir Seniorengruppe zählen können. Projekt für die Seniorengruppe „In der Welt der Mathematik. GCD für Bildende Kunst

Pädagogisches Projekt zu FEMP für Kinder im Vorschulalter "Im Land der intelligenten Spiele"

Leonova S.V.


Projekttyp:

Gruppe, informationskognitiv.

Projektbeteiligte:

Kinder der Seniorengruppe, Eltern von Schülern, Erzieher.

Zeitraum der Projektumsetzung :

Oktober - Mai 2016 - 2017


  • Es sollte daran erinnert werden, dass es notwendig ist, die Organisation des Lernprozesses kreativ und interessiert anzugehen und die Vielfalt zu nutzen, um Vorschulkindern beizubringen, Mathematik zu lieben, ihr Interesse an intellektuellen Aktivitäten aufrechtzuerhalten und sie zu ermutigen, Suchprobleme zu lösen und Variabilität von Lernspielen mit mathematischen Inhalten.

  • Schaffung von Bedingungen für die Assimilation mathematischer Konzepte durch Vorschulkinder, um die erfolgreiche Entwicklung der Fähigkeiten und des Denkens von Kindern sicherzustellen.

  • Interesse an Mathematik bei Kindern im Vorschulalter zu entwickeln;
  • die Fähigkeit von Kindern zu entwickeln, das erworbene Wissen in verschiedenen Aktivitäten selbstständig zu nutzen, Gleichaltrige in ausgedehnte Spiele einzubeziehen;
  • das Interesse der Eltern an den Leistungen ihrer Kinder in gemeinsamen Aktivitäten mit ihnen zu fördern;
  • Förderung der Entwicklung mentaler Operationen (Analyse, Synthese, Vergleich, Klassifizierung, logisches Denken

  • Verwendung von Informations- und Kommunikationstechnologien in Form von Spielaufgaben bei der Arbeit;
  • Schaffung einer mathematischen Ecke in der Gruppe;
  • die Nutzung mathematischer Kenntnisse und Fähigkeiten durch Kinder in unabhängigen Aktivitäten, Manifestationen kreativer Initiative;
  • Entwicklung von Interesse an Mathematik bei Kindern, der Wunsch, Schwierigkeiten zu überwinden;
  • Sensibilisierung der Eltern für die Bedeutung der Bildung elementarer mathematischer Konzepte bei Kindern mit Hilfe von Unterhaltungsmaterial, Erweiterung des Wissens der Eltern über Unterhaltungsmaterial.

Projektphasen:

Stufe 1 - vorbereitend :

  • Sammlung von Informationen zum Thema.
  • Erstellung einer Kartei mathematischer Spiele.
  • Erstellen Sie mathematische Präsentationsspiele mit Computertechnologie.

  • Gespräche und Beratungen zu den Themen:
  • Wie weckt man Interesse an Mathematik?
  • "Königin der Wissenschaften - Mathematik"
  • "Wie man Kinderspiele zu Hause mit unterhaltsamem mathematischem Material organisiert."

  • Logische Übungen und Aufgaben (Spiele zum Nachbilden von figurativen und Plotbildern aus geometrischen Formen, Rätsel, Scherzaufgaben, unterhaltsame Fragen).
  • Mathematische Spiele mit IKT.

Didaktisches Spiel " Zahlen »






Brettspiele

Brettspiele





  • Projektpräsentation

Fazit

  • Das Projekt schlägt ein System der Arbeit mit Kindern, Lehrern und Eltern vor, um Lernspiele mit mathematischen Inhalten in den Bildungsprozess einzuführen, um Elemente des logischen Denkens und der kreativen Fähigkeiten bei Kindern im Vorschulalter zu entwickeln.
  • Die Bildung mathematischer Darstellungen und Elemente des logischen Denkens erfordert eine ständige, systematische und systematische Arbeit, sowohl in der gemeinsamen Aktivität eines Erwachsenen und eines Kindes als auch in der unabhängigen Aktivität. Die Entwicklung mathematisch orientierter Spiele trägt zum erfolgreichen Erlernen der mathematischen Grundlagen, zur Bildung mathematischen Denkens bei, stimuliert die Entwicklung kreativer Vorstellungskraft, die Ausbildung von Ausdauer, Willen, Ausdauer und Zielstrebigkeit. Die Arbeiten namhafter Vertreter der Vorschulpädagogik, die Verwendung moderner wissenschaftlicher Literatur halfen bei der Umsetzung dieses Projekts.
  • Das Projekt bietet die Möglichkeit, ihr Fachwissen, ihre Vorstellungskraft und ihre Kreativität in die Praxis umzusetzen.

Vielen Dank für

05.03.17

Städtische Haus"Child Development Center - Kindergarten Nr. 33

Bezirk Novy Nadezhdinsky

THEMA: „Mathe ist überall, Mathe ist überall“

Erzieher MBDOU CRR DS Nr. 33.

n. Neu

2016


PROJEKTTYP

PROJEKTTEILNEHMER

ART DER TEILNAHME

IMPLEMENTIERUNGSBEDINGUNGEN

praxisorientiert

Vorschulkinder, Lehrer

aktive Aktivität von Kindern, Zusammenarbeit mit Erziehern

langfristig (wird während des Studienjahres durchgeführt)

PROJEKTBESCHREIBUNG


Projektpass

Projektname: "Mathe ist überall, Mathe ist überall."

Projekttyp: praxisorientiert, kognitiv, kreativ, spielerisch.

Umsetzungsfrist : langfristig (während des Studienjahres 2016/2017)

Veranstaltungort: MBDOU TsRR DS Nr. 33 S. Neu

Zielgruppe: Kinder im Vorschulalter, ihre Eltern

Bildungsbereiche abgedeckt (OO):

Kognition, Belletristik lesen, Kommunikation, Sozialisation, Musik

Projektstruktur. Relevanz.

In der modernen Welt entwickelt sich der technologische Fortschritt sehr schnell, wir sind von allen Seiten umgeben von Computern, Zahlen und Algorithmen, fast jeder Job erfordert eine Person, die sich mit Computertechnologie auskennt und sich daher immer mehr vertieft Mathematik ist in unserer Zeit mehr denn je gefragt. Mathe - eines der schwierigsten Fächer im Schulzyklus. Um ein Kind bereits im Kindergarten erfolgreich in der Schule zu unterrichten, ist es daher notwendig, die mathematische Entwicklung eines Vorschulkindes zu fördern, seinen mathematischen Horizont zu erweitern und die mathematische Qualität zu verbessern Vorbereitung auf die Schule. Dadurch können Kinder selbstbewusster in den einfachsten Mustern der sie umgebenden Realität navigieren und mathematisches Wissen im Alltag aktiv nutzen. Mathematisch Darstellungen sollen vom Vorschulkind konsequent, gleichmäßig und systematisch bewältigt werden. Zu diesem Zweck ist es notwendig, Bildungsaktivitäten zu organisieren, die sowohl im Rahmen der Organisation verschiedener Arten von Aktivitäten (Spiel, Kommunikation, Arbeit, kognitive Forschung, produktiv, musikalisch und künstlerisch, Lesen von Belletristik) als auch in Zeiten des Regimes durchgeführt werden. sowie unabhängige Aktivitäten von Kindern mit einer Vielzahl von Spielwerkzeugen. Auch die mathematische Entwicklung von Kindern wird effektiver sein, wenn sie mit den Familien von Kindern interagieren.


Ziel:

Anhebung des Niveaus mathematischer Konzepte bei Kindern im Vorschulalter bei organisierten und unabhängigen Aktivitäten von Kindern.


Projektaufgaben.

Lernaufgaben:

  • die Fähigkeit entwickeln, in direkter und umgekehrter Reihenfolge bis 10 zu zählen, Ordnungs- und Kardinalzahlen korrekt zu verwenden.
  • die Fähigkeit entwickeln, die Zahl (innerhalb von 10) mit der Anzahl der Objekte zu korrelieren.
  • die Fähigkeit zu festigen, geometrische Formen zu erkennen und zu benennen.
  • die Fähigkeit zu festigen, die Position eines Objekts nicht nur in Bezug auf sich selbst, sondern auch auf ein anderes Objekt zu bestimmen.
  • um die Fähigkeit zu verbessern, Teile des Tages zu benennen, die Abfolge der Tage in der Woche.
  • die Fähigkeit zu verbessern, Gruppen von Objekten oder Figuren herauszuheben, die eine gemeinsame Eigenschaft haben, Zeichen von Ähnlichkeiten und Unterschieden zwischen einzelnen Objekten und Gruppen hervorzuheben und sprachlich auszudrücken.

Projektaufgaben.

Entwicklungsaufgaben:

  • Entwicklung von Einfallsreichtum, visuellem Gedächtnis, Vorstellungskraft, Vergleichs- und Analysefähigkeit. Zur Bildung von Denkprozessen, zur Entwicklung der Sprache und zur Fähigkeit, ihre Aussagen zu argumentieren, beitragen. Entwickeln Sie ein Gefühl für Kollektivismus, schaffen Sie eine emotionale Stimmung für Kinder.

Projektaufgaben.

Pädagogische Aufgaben:

  • Selbständigkeit kultivieren, die Fähigkeit, die Bildungsaufgabe zu verstehen und selbstständig durchzuführen.

Erwartetes Ergebnis:

  • Anhebung des Niveaus mathematischer Konzepte bei Kindern im Vorschulalter.
  • Aktivierung von Denken, Gedächtnis, Aufmerksamkeit, Vorstellungskraft.
  • Um die Fähigkeiten der kollektiven Kreativität, gegenseitigen Unterstützung, Zusammenarbeit zu bilden.
  • Aktivierung des Interesses der Eltern am Einsatz mathematischer Spiele und Übungen.

STUFEN PROJEKTUMSETZUNG

  • Vorbereitend
  • Organisatorisch
  • Finale

Stufe 1 - vorbereitend

(Oktober November)

1. Auswahl von methodischem, fiktionalem, anschaulichem Material zu diesem Thema.

2. Schaffung einer sich entwickelnden Umgebung in der Gruppe

3. Berichterstattung an die Projektteilnehmer über die Bedeutung dieses Problems.

4. Materialauswahl für produktive Tätigkeiten.

5. Erstellung einer langfristigen Planung verschiedener Arten von Aktivitäten für FEMP.

6. Entwicklung von GCD-Abstracts, Quizzes.

7. Wahl der Diagnosewerkzeuge.

Stufe 2 - grundlegend, praktisch

(Dezember - April)

Abschnitt Programm

Formen und Methoden der Arbeit

Spielaktivität

Die Verwendung von didaktischen, verbalen, Brett-, Plot- und Fingerspielen mathematischen Inhalts.

Sprachentwicklung und Belletristik lesen

Lesen von mathematischen Märchen, russischen Volksmärchen mit Zählelementen, Auswendiglernen von Zählreimen, Gedichten, Kinderreimen, Fingerspielen zur Festigung des Zählens.

produktive Tätigkeit

Erstellen eines mathematischen Frieses, Erstellen eines Albums "Merry Account", Modellieren und Verzieren von Zahlen und geometrischen Formen, Erstellen von Anwendungen aus geometrischen Formen, Zeichnen von Zahlen, Malen von Seiten.

Körperliche Entwicklung

Outdoor-Spiele zur Orientierung im Raum, zum Wiederholen des Vorwärts- und Rückwärtszählens.

kognitive Aktivität

Offene Klassen, mathematische Quizze.

Theateraktivitäten

Mathematisches Theater, Fingertheater.

Arbeiten mit den Eltern

Elternbefragung, Hausbibliothek, Ausstellung von Werken der Eltern, Herausgabe einer Wandzeitung, Elternberatung, Produktion von Lernspielen.


Stufe 3 - Finale

(Mai Juni)

  • Verwendung von Diagnostik, um das Niveau elementarer mathematischer Konzepte bei Kindern der älteren Gruppe zu identifizieren.
  • Erstellen einer Präsentation über die Ergebnisse des Projekts.
  • Entwicklung von Leitlinien für Lehrer.

  • SanPiN 1.4.2.3049 -13

Informationsunterstützung:


Organisatorische Unterstützung: * Schneidern von Kostümen für ein Märchen * Dekorationen machen * Auswahl und Produktion von Attributen Logistik: * Beamer, Laptop, Leinwand * CDs, Videokassetten. * Auswahl von bestimmtem Songmaterial. * Reproduktionen, Illustrationen zum Märchen "Gänse-Schwäne". * Verschiedene Arten von Theatern (Marionette, Finger, Schatten, Tisch). * Eine Reihe von Instrumenten für elementares Musizieren.

Methodische Unterstützung

* Machen Sie einen langfristigen Arbeitsplan für die Aufführung.

* Entwickeln Sie eine Zusammenfassung mit Dramatisierungen und Miniszenen.

* Szenario-Unterhaltung.

* Auswahl und Zusammenstellung von methodischem Material zum Theater der musikalischen Märchen


Ressourcenunterstützung des Projekts:

Regulatorische Unterstützung.

  • Gesetz der Russischen Föderation „Über grundlegende Garantien der Rechte des Kindes in der Russischen Föderation“ Nr. 124-FZ vom 27. Juli 1998
  • SanPiN 1.4.2.3049 -13
  • Neues Gesetz „Über Bildung in der Russischen Föderation“;
  • Anordnung des Ministeriums für Bildung und Wissenschaft der Russischen Föderation (Ministerium für Bildung und Wissenschaft Russlands) vom 17. Oktober 2013 Nr. 1155 Moskau "Über die Genehmigung des Landesstandards für die Vorschulerziehung"

Informationsunterstützung:

  • Auswahl methodischer und pädagogischer Literatur, Zeitschriften, Internetquellen zum Thema des Projekts.
  • RMO und GMO bei Fortbildungskursen für Musikdirektoren, pädagogischen Beiräten der Institution.
  • Mensch (Personal) - Musikdirektor, Pädagogen.




Ekaterina Eskova
Projekt „Märchenmathematik“ für Kinder der Mittelstufe.

Visitenkarte Projekt

Supervisor Projekt

Nachname, Vorname, Patronym Didichenko Ekaterina Olegovna

Stadt, Region des Dorfes Zarechny, Bezirk Beloretschenski

Nummer, Name DOU MADOU Kindergarten 12

Beschreibung Projekt

Themenname Projekt

Projekt"märchen mathematik"

Projekt 6 Monate berechnet. Die Notwendigkeit, innovative pädagogische Ideen für die Bildung in die Praxis einzuführen mathematische konzepte für kinder. Es ist sehr wichtig, den Moment nicht zu verpassen, in dem das Kind müde wird und nicht lernen möchte, und im OOD Puppentheaterfiguren zu verwenden. Aufnahme in Klassen über die Bildung von elementaren mathematisch Aufführungen von Elementen des Figurentheaters bringen Abwechslung in den Unterricht und steigern das Interesse daran. Der Einsatz von Theater wirkt sich wohltuend aus Kinder

mittlere Gruppe

Dauer Projekt

6 Monate

Die Grundlage Projekt

Bildungsstandards

Gemäß FGOS.

Geplante Lernergebnisse

Organisation Projektaktivitäten von Kindern wird die Integration fast aller Bildungsbereiche ermöglichen, die gesetzten Ziele lösen und vor allem kognitive Interessen aktivieren und befriedigen Kinder in Mathematik, selbstständige Aktivität, motorische Aktivität. Ergebend Entwurf Aktivitäten der Schüler, die Motivation zum Lernen mathematische Darstellungen, das Niveau der Erziehungs- und Bildungsaktivitäten wird zunehmen, was zur Entwicklung ihrer kreativen Initiative beiträgt. Als Ergebnis der geleisteten Arbeit entwickeln Vorschulkinder Interaktions- und Kooperationsfähigkeiten, künstlerische Fähigkeiten, dialogische Sprache und die Manifestation kreativer Fähigkeiten.

Fragen zur Orientierung Projekt

Problematische Aspekte des Bildungsthemas 1. Wie kann man mit Hilfe des Figurentheaters lernen? Mathematik.

Erläuterungen.

Das geistige Leben eines Kindes ist erst vollständig, wenn es in der Welt lebt. Märchen, Kreativität, Vorstellungskraft, Fantasie. Theater- und Spielaktivität ist ein helles emotionales Erlebnis meint die die Vorstellungskraft des Kindes durch Wort, Handlung, Musik und bildende Kunst beeinflusst. Puppentheater bereitet Kindern große Freude, bringt viel Freude. Die Aufführung sollte jedoch nicht nur als Unterhaltung betrachtet werden. Die Wahrnehmung eines Puppenspiels ist ein komplexer psychologischer Vorgang, der auch geistige Fähigkeiten formt. Kinder - entwickelt das Gedächtnis, Sprache, verbessert elementare Fähigkeiten mathematische Fähigkeit. Im pädagogischen Prozess kann man sich nicht auf die Assimilation eines bestimmten Wissensstandes durch Kinder verlassen, es ist notwendig, ihre kognitive Aktivität, die Fähigkeit zur Kreativität, zu entwickeln.

Eine große Rolle in der geistigen Erziehung und in der Entwicklung des kindlichen Intellekts spielt dabei mathematische Entwicklung. Mathe hat eine einzigartige entwicklungsfördernde Wirkung. Sein Studium trägt zur Entwicklung von Gedächtnis, Sprache, Vorstellungskraft und Emotionen bei; bildet Ausdauer, Geduld, kreatives Potential des Einzelnen. Mathe- eines der schwierigsten Fächer. Das Potenzial einer Erzieherin liegt nicht in der Vermittlung von Bestimmtem mathematische Kenntnisse und Fähigkeiten, und im Anhang Kinder zum Material, die der Phantasie Nahrung gibt und nicht nur die rein intellektuelle, sondern auch die emotionale Sphäre des Kindes betrifft. Der Vorschullehrer sollte dem Kind das Gefühl geben, dass es verstehen kann, lernen Sie nicht nur private Konzepte, sondern auch allgemeine Muster. Und vor allem, die Freude an der Überwindung von Schwierigkeiten zu kennen.

Allerdings ist das Problem der Bildung und Entwicklung mathematische Fähigkeiten der Kinder- eines der am wenigsten entwickelten methodischen Probleme der heutigen Vorschulpädagogik. Vorschulkindern die Grundlagen beibringen Mathematik einen wichtigen Platz einnehmen.

Traditionell das Problem der Beherrschung und Akkumulation eines Wissensvorrats mathematisch Natur wird in der Vorschulpädagogik hauptsächlich mit der Bildung von Vorstellungen über eine natürliche Zahl und Handlungen damit in Verbindung gebracht (Zählen, Zählen, Rechnen und Vergleichen von Zahlen, Messen von skalaren Größen usw.). Bildung von elementaren mathematisch Einreichungen ist meint geistige Entwicklung des Kindes, seine kognitiven Fähigkeiten.

Für ein Vorschulkind ist der Hauptentwicklungsweg die empirische Verallgemeinerung, dh die Verallgemeinerung der eigenen Sinneserfahrung. Für einen Vorschulkind sollten die Inhalte sinnlich wahrgenommen werden, daher ist es in der Arbeit mit Vorschulkindern so wichtig, sie zu verwenden unterhaltsamer Stoff(Gedichte, Wissen aus der Geschichte Mathematik, Aufgaben zur Entwicklung des logischen Denkens, mathematisch Feiertage und Unterhaltung). Theatralische Elemente Mathematik, maskiert das Mathematik, die viele für trocken, uninteressant und lebensfern halten Kinder. Das Kind im Klassenzimmer braucht eine aktive Aktivität, die zur Steigerung seiner Vitalität beiträgt und seine Interessen und sozialen Bedürfnisse befriedigt.

Im Unterricht für mathematische Verse, Geschichten über Zahlen, Figuren usw., wirken sich auf die Sprachentwicklung aus, verlangen dem Kind eine gewisse Sprachentwicklung ab. Wenn das Kind das nicht kann äußern Sie Ihre Wünsche, die mündliche Anweisung nicht verstehen kann, kann er die Aufgabe nicht zu Ende führen. Logikintegration mathematisch und die Sprachentwicklung basiert auf der Einheit der im Vorschulalter gelösten Aufgaben.

Es ist durch die Verwendung von Elementen des Theaters Mathematik die im Unterricht erworbenen Kenntnisse und Fähigkeiten reflektieren und weiterentwickeln Mathematik entwickelt Interesse am Thema.

In der individuellen Arbeit an der Bildung von elementaren mathematisch Darstellungen verwende ich das Handbuch der Erzieherin MDOU "Kindergarten Nr. 37" die Stadt Lysva, Perm-Territorium - Kosolapova Lyubov Anatolyevna - « Mathematisches Theater» .

« Mathematisches Theater» entwickelt, um an der Entwicklung und Konsolidierung zu arbeiten mathematische Darstellungen bei Kindern im Alter von 3-7 Jahren(räumlich, quantitativ, Größe, sensorische Standards etc.) im gemeinsamen Spiel mit Kindern, im Unterricht und bei selbstständigen kreativen Aktivitäten. Die Verwendung dieses Handbuchs in der Arbeit ermöglicht es Ihnen, die Entwicklung von Interaktions- und Kooperationsfähigkeiten, künstlerischen Fähigkeiten, dialogischer Sprache und der Manifestation kreativer visueller Fähigkeiten zu fördern.

Die Anleitung ist eine farbige Metallplatte mit Magneten. Beigefügt sind Figuren von verschiedenen Märchenfiguren, Landschaft (Bäume, Häuser usw.) verschiedene Formen, Farben und Größen, Sie können gemeinsame kreative Aktivitäten mit Kindern organisieren, Zeichnungen aus farbigem Getreide auf einer bestimmten Ebene erstellen, räumliche Ideen und Ideen zu Farbe und Größe festlegen.

Software studieren Material zusammen mit den Kindern folgendes verwendet Märchen:

1. Zahl und Punktzahl - Kinderreime spielen "Finger, Finger, wo warst du?"

2. Ordentliches Konto - " "Wolf und Ziegen", "Hase, Hahn und Fuchs",

3. Geometrische Formen - "Kolobok", "Gurke", Rätsel um Gemüse spielen.

Der Einsatz von Theater wirkt sich wohltuend aus Kinder. In einem Theaterspiel stellt das Kind vertraute literarische Handlungen nach und dies schult das Gedächtnis und aktiviert das Denken. Kinder überwinden Schüchternheit und Verlegenheit, mobilisieren ihre Aufmerksamkeit. Die Jungs denken schneller und lösen bestimmte Probleme.

Ziel Projekt: Entwicklung geistiger, kognitiver Fähigkeiten meintÄsthetische Erziehung.

Planung und Umsetzung Projekt, platziert wurden Aufgaben:

Reparieren Sie mit dem Puppentheater die Grundstufe mathematisch Vorstellungen von Zahlen, geometrischen Formen, durch die enge Verbindung von Wahrnehmung und Wissen um die Welt.

Erforschen Sie Bedürfnisse und Wünsche Kinder bei der Themenwahl(Märchen) fürs Spielen.

Interesse wecken, Lust auf eine aktive Teilnahme an kreativen Theaterproduktionen.

kreativ entwickeln Fähigkeiten: Ausdruckskraft der Sprache, Bewegungen, visuelle Fähigkeiten.

Verwenden Sie die Besonderheiten der Theatertätigkeit als pädagogische Technologie.

Kultiviere eine Fürsorge aufmerksam Einstellung zu den Mitmenschen, Respekt vor der Welt der Dinge, der Welt der Natur.

Thema und Forschung: pädagogische Bedingungen, die für den effektiven Einsatz von Theateraktivitäten für die Ausbildung erforderlich sind mathematische Darstellungen.

Hypothese Projekt: Wenn Sie die vielfältigen Möglichkeiten der Theatertätigkeit erkennen, ist eine bessere Assimilation möglich Mathematische Darstellungen bei Kindern Vorschulalter.

Geschätztes Ergebnis

Steigerung der Motivation für den Unterricht.

Fähigkeiten der Interaktion und Zusammenarbeit, künstlerische Fähigkeiten, dialogische Sprache, Manifestation kreativer Fähigkeiten werden entwickelt.

Kreativer Selbstausdruck von Schülern.

kognitive Interessen aktivieren und befriedigen Kinder in Mathematik.

Methoden Projekt: kognitive Spielaktivitäten; Spiele- Märchen; arbeiten mit Mathe-Leitfaden.

Art der Projekt:

pädagogisch, kreativ.

Nach Teilnehmerzahl Projekt: Gruppe(23 Kinder).

Zum Zeitpunkt: 6 Monate.

Durch die Art der Kontakte: innerhalb des DOW.

Alle Arbeiten wurden zu dritt erledigt Bühne:

1. Vorbereitend: gemeinsame Zieldefinition von Kindern und Erziehern Projekt, Motiv für zukünftige Aktivitäten, Prognose des Ergebnisses. Wurden mit didaktischen Hilfsmitteln und neuen Helden aufgefüllt Märchentheaterecke

2. Zweite Stufe – Umsetzung Projekt durch verschiedene Arten von Aktivitäten. Arten von Kindertagesstätten Aktivitäten: Spielen Aktivität:

Runde Tanzspiele: "Teremok", "In Malania, bei der alten Frau...", "Kolobok".

. Brettspiele: "Finde ein Paar", „Einander finden“, "Glückliches Konto".

. Musikspiele: "Leiter", "Matroschka das Zählen beibringen", "Hören und klatschen", "Wissenschaft Heuschrecke".

Fingerspiele (um ein Konto zu sichern) .

Spiele für draussen: "Wolf und Hasen", "Drittes Rad", "Auf einem Bein den Weg entlang", "Fallen auf einem Bein",

Auswendiglernen von Zählreimen, Gedichten, Kinderreimen, Rätseln, Fingerspielen zur Festigung der Punktzahl.

Dramatisierung Märchen: "Teremok", "Kolobok", "Rübe", „Der Wolf und die sieben Geißlein“, "Drei Schweine".

Lesen russischer Folklore Märchen: "Drei Bären", „Der Wolf und die sieben Geißlein“, "Teremok", "Kolobok", "Rübe".

Mathematisches Theater.

Tischtheater von Märchen: "Kolobok", "Teremok", "Rübe", "Drei Bären".

Fingertheater (Reime).

Verwendung von Flanellgraph.

Unterrichtszyklen zum Thema: "Zahlen", "Geometrische Figuren", "Zahl und Zählung", "Breiten- und Höhenvergleich"

Stufe 3 - Präsentation Präsentation « märchen mathematik» .

Städtische Hausvon Anzhero - Stadtbezirk Sudzhensky "Kindergarten Nr. 28"

Von Pädagogen durchgeführt:

  • Baronina Yu.A.
  • Turaleva Yu.G.
  • Malchenko V.A.

Die Mathematik lehrt die Genauigkeit des Denkens, die Unterwerfung unter die Beweislogik, den Begriff der streng begründeten Wahrheit, und all dies formt einen Menschen, vielleicht mehr als die Musik ...
Alexander Danilowitsch Alexandrow

Nach dem Landesbildungsstandard der vorschulischen Bildung sollen die Inhalte der pädagogischen Arbeit unter anderem die Entwicklung grundlegender Vorstellungen über die Eigenschaften und Beziehungen von Gegenständen in der Umwelt gewährleisten (Form, Farbe, Größe, Material, Klang, Rhythmus, Tempo, Menge, Anzahl, Teil und Ganzes, Raum und Zeit, Bewegung und Ruhe, Ursachen und Wirkungen etc.). Der Standard geht von einem umfassenden und integrierten Ansatz aus, der die Entwicklung von Schülern in allen erklärten komplementären Bereichen der Entwicklung und Erziehung von Kindern sicherstellt.

Projektrelevanz

Mathematik ist eines der schwierigsten Fächer im Schulzyklus. Um ein Kind bereits im Kindergarten erfolgreich in der Schule zu unterrichten, ist es daher notwendig, die mathematische Entwicklung eines Vorschulkindes zu fördern, seinen mathematischen Horizont zu erweitern und die Qualität zu verbessern mathematische Vorbereitung auf die Schule. Dadurch können Kinder selbstbewusster in den einfachsten Mustern der sie umgebenden Realität navigieren und mathematisches Wissen im Alltag aktiv nutzen.

Mathematische Darstellungen sollten von einem Vorschulkind konsequent, gleichmäßig und systematisch beherrscht werden. Zu diesem Zweck ist es notwendig, Bildungsaktivitäten zu organisieren, die sowohl im Prozess der Organisation verschiedener Arten von Aktivitäten durchgeführt werden (Spielen, Kommunizieren, Arbeiten, Kognitionsforschung, Produktiv, Musikalisch und Künstlerisch, Belletristik lesen), und während der Regimemomente; sowie unabhängige Aktivitäten von Kindern mit einer Vielzahl von Spielwerkzeugen. Auch die mathematische Entwicklung von Kindern wird effektiver sein, wenn sie mit den Familien von Kindern interagieren.

Projekttyp: informativ und lehrreich

Projekttyp: Gruppe

Alter: Schüler im Vorschulalter

Teilnehmer: Pädagogen, Schüler und ihre Eltern

Ziel des Projekts

Anhebung des Niveaus mathematischer Konzepte bei Kindern im Vorschulalter bei organisierten und unabhängigen Aktivitäten von Kindern.

Projektziele

Lehrreich

  • Das Wissen der Kinder im Bereich FEMP erweitern und systematisieren.
  • Möglichkeiten der praktischen Tätigkeit auf dem Gebiet der Mathematik zu vermitteln.

Lehrreich

  • Entwicklung kognitiver Prozesse: Wahrnehmung, Gedächtnis, logisches Denken, Aufmerksamkeit, Vorstellungskraft, Wille;
  • Entwickeln Sie die Kreativität der Kinder.

Lehrreich

  • bei Kindern ein Interesse an einer Vielzahl von intellektuellen Aktivitäten zu wecken.
  • Grundprinzipien der Projektdurchführung

Verfügbarkeit (Anpassung der didaktischen Aufgabe an das Alter und die individuellen Fähigkeiten von Vorschulkindern);

Wiederholbarkeit (Konsolidierung und Komplikation desselben Spiels);

Die Relevanz von didaktischem Material (tatsächliche Formulierungen mathematischer Probleme, Anschauungsmaterial etc.) hilft Kindern tatsächlich, Aufgaben als Spiel wahrzunehmen, sich für das richtige Ergebnis zu interessieren, nach der bestmöglichen Lösung zu streben;

Kollektivität (ermöglicht es Ihnen, das Kinderteam in einer einzigen Gruppe, in einem einzigen Organismus zusammenzufassen, der in der Lage ist, Aufgaben zu lösen, die auf einem höheren Niveau liegen als die, die einem Kind zur Verfügung stehen, und oft komplexer sind);

Wettbewerbsfähigkeit (erzeugt bei dem Kind oder der Untergruppe den Wunsch, die Aufgabe schneller und besser als die Konkurrenz zu erledigen, was einerseits die Zeit zur Erledigung der Aufgabe verkürzt und andererseits ein wirklich akzeptables Ergebnis erzielt);

Das Element der Neuheit (Einführung neuer Attribute, Schemata, Muster, die Möglichkeit der Kreativität, Änderung der Regeln).

Vorbereitungsphase

  1. Vermittlung der Wichtigkeit dieses Problems an die Projektteilnehmer
  2. Auswahl methodischer Literatur zur Durchführung des Projektes.
  3. Auswahl an visuellem didaktischem Material zu FEMP.
  4. Auswahl didaktischer Spiele
  5. Entwicklung von GCD-Abstracts, Quizzes.
  6. Schaffung einer sich entwickelnden Umgebung in der Gruppe.
  7. Entwicklung von Empfehlungen für Erzieherinnen und Erzieher
  8. Einrichten eines Elternbereichs für Eltern.

Hauptbühne

Gespräch: "Warum brauchen wir Mathe?"

Didaktik, Brettspiele, Puzzlespiele, Spiele - Wettbewerbe mit mathematischem Inhalt.

3. IKT: "Logische Mathematik" .

4. Erstellen von mathematischen Handbüchern "Die Zusammensetzung der Zahl" ; "Ungleichheiten" .

5. Bildhauen, Zahlen zeichnen, Applikationen aus geometrischen Formen erstellen, Malvorlagen mit mathematischem Inhalt ausmalen.

6. Spiele im Freien zur Orientierung im Raum, zur Wiederholung des Vorwärts- und Rückwärtszählens.

7. Kurse zu FEMP, mathematische Tests.

Die letzte Stufe

  1. Erstellen einer Präsentation über die Ergebnisse des Projekts.
  2. Mathematischer KVN unter 2 Kindergärten - eine jährliche Veranstaltung der Stadt "Ameisenhaufen"

Arbeiten mit den Eltern

  1. Elternbefragung.
  2. Entwicklung von Konsultationen, Empfehlungen.
  3. Empfehlungen für Eltern zum Umgang mit Literatur.
  4. Erstellung einer Spielkartei der Mathematik.
  5. Elternabend: "Mathe macht Spaß!"
  6. Auffüllung der Entwicklungsumgebung mit Spielen und Handbüchern.

Fazit

Damit ist die mathematische Bildung als Mittel der kognitiven Entwicklung von Kindern gemäß den Anforderungen des Landesbildungsstandards für die vorschulische Bildung eine aktuelle Richtung in der Entwicklung des Bildungssystems.

  • "Wie wir Mathe gemacht haben!"
  • "Geometrische Figuren!"
  • "Die Zusammensetzung der Zahl!"
  • "Zauberstäbe!"
  • "Wir sind Künstler!"
  • "Schauspielhaus!"
  • "Mathematischer KVN"

"Vielen Dank für Ihre Aufmerksamkeit!"